第4课 专题探究：可以不用种子繁殖吗（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）.docx

第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕粤教版四年级科学上册的同步高效课堂系列内容，引导学生探究植物繁殖的多种方式，重点讨论植物是否可以不用种子繁殖，以及这种繁殖方式的优缺点，旨在提高学生对植物繁殖方式的认知和理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过探究植物的非种子繁殖方式，学生将提高观察、实验、推理和交流的科学探究能力；同时，增强对生物多样性和生命循环的理解，形成对自然生态系统的尊重和保护意识。课程将鼓励学生主动思考，发展批判性思维，以及培养合作学习的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物非种子繁殖方式的种类及其特点。

2.非种子繁殖方式的实际应用和优缺点。

难点：

1.理解非种子繁殖方式背后的生物学原理。

2.探究和实验过程中数据的收集与分析。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料和视频资料，直观介绍植物的非种子繁殖方式，如扦插、嫁接等，帮助学生形象理解。

2.设计简单的实验活动，如扦插植物的生长观察，让学生亲身体验非种子繁殖过程，并通过小组讨论，引导学生发现并理解其生物学原理。

3.教师提供实验数据模板，指导学生记录数据，通过数据分析帮助学生认识到不同繁殖方式的效果和优缺点。

4.在课堂讨论中，鼓励学生提出问题，教师及时解答，帮助学生解决理解上的困惑。

教学资源

-粤教版四年级科学上册教材

-扦插和嫁接的植物样本

-实验室用具（如培养皿、剪刀、标签等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验数据记录表

-视频资料（植物繁殖方式介绍）

-实物模型或图片（展示不同繁殖方式的特点）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了植物的种子繁殖，那么你们有没有想过，植物还可以不通过种子来繁殖呢？

-（学生）可以啊，比如扦插和嫁接。

-（教师）很好！今天我们就来专题探究一下“可以不用种子繁殖吗？”

2.知识讲解与实物展示

-（教师）首先，我们来看一下教材中关于植物非种子繁殖的内容。请大家翻到第4课的内容，我们一起来阅读并讨论。

-（学生）阅读教材，并积极讨论。

-（教师）现在，我给大家展示一些扦插和嫁接的植物样本，请大家观察它们的特点，并思考它们是如何繁殖的。

3.实验活动设计

-（教师）接下来，我们将进行一个简单的实验，来体验植物的非种子繁殖。请同学们分成小组，每组将会得到一些扦插的植物和必要的实验工具。

-（学生）分组进行实验，按照教师指导进行扦插操作。

4.观察与记录

-（教师）在实验过程中，请同学们仔细观察植物的变化，并记录下你们的观察结果。记得要记录下植物的生长情况、生根时间等。

-（学生）认真观察植物，记录实验数据。

5.数据分析与讨论

-（教师）现在，请大家根据你们的观察和记录，分析一下不同植物扦插后的生长情况。哪些植物生根快？哪些生长得更好？

-（学生）小组内部分享观察结果，讨论数据分析。

6.总结与反思

-（教师）经过实验和讨论，我们发现了什么？请大家分享一下你们的发现。

-（学生）分享实验结果和发现。

-（教师）很好，我们今天学习了植物的非种子繁殖方式，了解了它们的优缺点。现在，请大家思考一下，这些繁殖方式在现实生活中有哪些应用？

7.课堂小结

-（教师）今天我们探究了植物的非种子繁殖，通过实验我们了解了扦插和嫁接等繁殖方式。这些方式在园艺和农业生产中有着广泛的应用。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中去。

8.作业布置

-（教师）最后，作为课后作业，请大家回家后查阅资料，找一找还有哪些植物可以通过非种子繁殖，并记录下来它们的特点和繁殖过程。

9.课堂延伸

-（教师）如果时间允许，我们还可以进行更深层次的探究，比如研究不同条件下植物非种子繁殖的成功率，或者尝试其他繁殖方法。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《植物繁殖的奇妙世界》：这本书详细介绍了植物的各种繁殖方式，包括种子繁殖和非种子繁殖，适合对植物繁殖感兴趣的同学们阅读。

-《园艺入门》：这本书中包含了大量的植物繁殖实例，特别是非种子繁殖的具体操作步骤，对实践操作有很好的指导作用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励同学们在课后收集不同植物的繁殖资料，包括它们的生命周期、繁殖方式以及繁殖过程中的注意事项。

-探究不同环境条件下，植物非种子繁殖的成功率，例如光照、水分、土壤等因素对繁殖的影响。

-观察家