统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教案.docx

统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活教案

授课内容

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教学内容

统编版语文三年级上册第二单元口语交际：“我的暑假生活”。本节课主要通过以下内容展开教学：

1.引导学生分享自己的暑假生活经历，包括旅行、学习、娱乐等方面。

2.学习如何用简单的句子描述自己的暑假生活，如：“我去海边游泳了。”、“我在家里学习画画。”等。

3.培养学生倾听他人发言的能力，学会尊重他人，礼貌回应。

4.学习如何用礼貌用语请教问题，如：“请问你是怎么过暑假的？”

5.通过小组交流，培养学生合作分享、互动交流的能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、连贯地描述自己的暑假生活经历。

2.增强学生的文化自信，通过分享暑假生活，展现自己的个性和家乡的文化特色。

3.提升学生的社会交往能力，学会在交流中倾听、尊重他人，并能够礼貌地提问和回应。

4.培养学生的创新思维，鼓励他们在描述暑假生活时尝试不同的表达方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够用完整的句子描述自己的暑假生活。

2.学生能够在交流中表现出良好的倾听和互动能力。

难点：

1.部分学生可能难以用丰富的语言表达自己的经历。

2.学生在交流中可能不善于提出问题和回应他人。

解决办法：

1.提供词汇卡片和句式模板，帮助学生积累描述性词汇，如“有趣的、美好的、难忘的”等，以及示范句式，如“我在暑假里……，我感到……”，以辅助学生构建句子。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中练习提问和回答，如设置“小小记者”环节，让学生采访同学并记录有趣的暑假经历。

3.采用小组合作形式，鼓励学生在小组内先进行分享，再由小组代表向全班汇报，以此提高学生的自信心和表达能力。

4.教师在课堂上给予及时的正面反馈和指导，帮助学生改进表达方式，增强交流的互动性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解暑假生活的话题，引导学生理解如何描述个人经历。

2.小组讨论法：组织学生进行小组交流，分享彼此的暑假故事，相互学习。

3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，如旅行、学习等，以增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示暑假活动的图片和视频，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线描述暑假生活，实时反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线字典和图片库，丰富表达内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问方式开始，如“同学们，暑假里你们都去了哪些好玩的地方？有没有学到什么新技能？”让学生自由发言，分享他们的暑假经历。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的描述性词汇和句式，如“我在……做了……”等，为描述暑假生活做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解如何用连贯的语言描述暑假生活，包括时间、地点、活动以及感受。

举例说明：教师给出自己的暑假生活例子，如“我在暑假里去了北京，看到了天安门，感受到了祖国的伟大。”

互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内互相讲述暑假生活，然后选代表在全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师的指导，独立完成一篇关于自己暑假生活的短文。

教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，帮助学生改正语言错误，提供写作建议。

4.分享与反馈（约10分钟）

学生分享：每个学生朗读自己的短文，分享自己的暑假生活。

同伴反馈：其他同学对分享的内容给予积极反馈，提出建设性的意见。

教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调描述性语言的重要性，并提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的重点，强调描述暑假生活时的关键要素，如时间、地点、活动和感受。

布置作业：要求学生回家后，向家人描述自己的暑假生活，并尝试用上课堂上学到的词汇和句式。

6.课后延伸（约10分钟，课后进行）

鼓励学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如写日记、与朋友交流等，记录自己的生活和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇资源：收集与暑假生活相关的词汇，如旅行、游玩、学习、读书、运动等，以及描述心情和感受的词汇，如快乐、兴奋、疲倦、满足等。

-句式资源：提供更多描述个人经历的句式，如“我学会了……”、“我参观了……”、“我感受到了……”等，以丰富学生的语言表达。

-文化资源：介绍不同地区的暑假习俗和文化，如北方的冰雪活动、南方的海滩度假等，以及各地特色节日和活动。

-阅读材料：提供一些关于暑假生活的短文或故事，让学生在阅读中学习如何描述个人经历和感受。

2.拓展建议

-词汇积累：鼓励学生在课后收集和整理与暑假生活相关的词汇，制作词汇卡片，每周进行一次词汇分享会。

-日