第10单元 第5课时 统计2023-2024学年二年级下册数学同步教学设计(人教版).docx

第10单元第5课时统计2023-2024学年二年级下册数学同步教学设计(人教版)

主备人

备课成员

教学内容

《人教版2023-2024学年二年级下册数学》第10单元第5课时，主题为“数据的收集与整理”。本节课主要内容包括：

1.了解统计的意义和作用。

2.学习如何收集数据，包括用调查问卷、观察等方法。

3.学习如何整理数据，包括用表格、条形图等方式呈现数据。

4.通过实例，让学生掌握简单的数据分析和解读方法。

5.培养学生合作、交流、分享的能力，提高对数据的敏感度。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，能够从日常生活中发现并提取数据信息。

2.逻辑思维：通过数据的收集、整理和分析，锻炼学生的逻辑思维能力，提高解决问题的条理性。

3.应用意识：使学生认识到数学与生活的紧密联系，增强将数学知识应用于实际情境的意识。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人沟通、协作的能力，学会分享和倾听。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据的收集：本节课的核心内容之一是使学生理解如何从生活中收集数据，例如通过观察、问卷调查等方式获取信息。重点在于让学生学会设计简单的调查问卷，并能够按照问卷收集数据。

-数据的整理：另一核心内容是数据的整理，包括将收集到的数据分类、计数，并能够用表格、条形图等形式呈现。例如，学生需要学会如何将调查问卷中的数据整理成表格，再根据表格绘制条形图。

2.教学难点

-数据的分类与计数：学生可能难以理解如何准确地对数据进行分类和计数。例如，在整理调查问卷数据时，学生可能会混淆不同类别的数据，或者在进行计数时出现遗漏或重复。

-条形图的绘制：绘制条形图是本节课的难点之一，学生可能不熟悉如何根据数据来绘制图表，如何确定条形图的长度，以及如何确保图表的准确性和美观性。例如，学生可能不知道如何将表格中的数量信息正确转换成条形图的高度。

-数据的解读：学生可能会对条形图中的数据解读感到困惑，例如如何从条形图中得出结论，如何比较不同类别的数据大小等。教师需要引导学生理解条形图所传达的信息，并能够据此做出简单的分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸质教材：《人教版2023-2024学年二年级下册数学》

-教学PPT：包含数据收集、整理、分析的相关图表和例子

-调查问卷模板：用于学生练习设计问卷

-条形图绘制工具：可以是实体工具（如尺子、彩笔）或数字工具（如绘图软件）

-数据实例：提供一些生活化的数据实例，如班级同学喜欢的颜色、课外活动等

-小组讨论指导卡：指导学生如何进行小组合作和交流分享

-教学评价表：用于课后评估学生对知识点的掌握情况

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习第10单元的第5课时，主题是“数据的收集与整理”。在我们日常生活中，你们有遇到过需要收集和整理数据的情况吗？（学生思考并回答）

-（教师）很好，我们经常需要收集和整理数据来帮助我们更好地了解世界。那么今天我们就来学习如何收集和整理数据，并用它们来解决问题。

2.数据收集

-（教师）首先，我们来看一下什么是数据。数据可以是数字，也可以是文字，它们都是用来描述某个现象的信息。（展示一些数据实例）

-（教师）现在，我想请大家分成小组，每个小组设计一个简单的调查问卷。比如，我们可以调查同学们最喜欢的颜色、最常吃的食物等。（学生分小组设计问卷）

-（教师）每个小组完成后，我们可以互相交换问卷，然后根据问卷收集数据。（学生互相调查并记录数据）

3.数据整理

-（教师）现在我们已经收集到了一些数据，接下来我们需要整理这些数据。整理数据的第一步是将它们分类。比如，我们可以把所有喜欢的颜色分别列出来。（学生尝试分类数据）

-（教师）分类完成后，我们需要计数。比如，喜欢红色的有几个人，喜欢蓝色的有几个人。（学生计数并记录）

-（教师）现在，我们可以用表格的形式来整理这些数据。请大家试着将数据填入表格中。（学生填写表格）

4.数据呈现

-（教师）我们已经将数据整理成了表格，但表格有时候可能不够直观。所以，我们可以用条形图来呈现数据。现在，我想请大家根据我们刚才填写的表格，来绘制条形图。（学生尝试绘制条形图）

-（教师）在绘制条形图时，要注意每个条形的高度要对应表格中的数据。比如，如果表格中显示有5个同学喜欢红色，那么红色对应的条形就要比其他颜色的高。（学生调整条形图）

5.数据解读

-（教师）现在，我们来看看这些条形图。你们能从条形图中得出哪些结论？（学生观察并回答）

-（教师）很好，条形图可以帮助我们很直观地看到不同类别的数据大小。比如，我们