第25课《活板》教学设计.docx

第25课《活板》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《活板》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《活板》旨在培养学生的信息处理能力、创新思维以及文化认同。通过学习活字印刷术的发明与发展，学生将提升对历史信息的搜集、整理和分析能力，培养科学精神和探究意识。同时，课程将激发学生的创新思维，鼓励他们思考如何将传统技术应用于现代生活。此外，通过对活字印刷术的历史背景和文化意义的了解，学生将增强对中华文化的认同感和自豪感，培养良好的民族精神和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于古代四大发明的知识，对印刷术有初步的了解。他们可能已经知道印刷术的基本概念，以及它对文化传播的重要作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对历史故事和技术发明通常表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事化的方式学习历史知识。在能力上，他们具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，能够通过阅读课文来获取信息。在学习风格上，他们偏好互动讨论和实践活动，对于动手操作和探究性学习表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对活字印刷术的发明原理和具体操作过程感到抽象和难以理解。此外，对于古代文言文的阅读可能也会构成一定的障碍。在课程中，学生可能需要克服对这些专业术语和古文表述的理解困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解活板印刷的历史背景、工作原理及其对世界文明的影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生就活板印刷术的创新之处及其对现代印刷技术的启示展开讨论，激发学生的思考。

3.实验法：组织学生进行模拟活字印刷实验，增强学生的实践操作能力和对活字印刷的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示活板印刷的发展历程和具体操作步骤，直观呈现教学内容。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑上模拟排版和印刷过程，提高学习的趣味性。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频和文章，丰富学生的信息来源，加深对活字印刷的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《活板》预习资料，包括课文内容、背景资料和相关视频，明确预习要求，如了解活字印刷的基本原理。

-设计预习问题：设计问题如“活字印刷术相比传统印刷有哪些优势？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习任务的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，观看视频，了解活字印刷的发展历程。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述活字印刷的发明故事，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活字印刷的工作原理，使用动画演示活字排版过程。

-组织课堂活动：分组讨论活字印刷术对现代印刷技术的影响，每组选代表分享。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解活字印刷的原理，确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过模拟活字印刷过程，让学生实际操作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对活字印刷术的理解，掌握其工作原理。

-培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与活字印刷相关的作业，如设计一份活字印刷术的科普小报。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，培养学生的知识应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发