《习作：我有一个想法》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

《习作：我有一个想法》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

《习作：我有一个想法》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

本节课选自统编版语文三年级上册第五单元“习作”部分，标题为《习作：我有一个想法》。教学内容主要包括：

1.引导学生观察生活中的现象，激发学生的想象力和创造力。

2.学习如何表达自己的独特想法，包括描述想法的产生、发展过程以及想法的意义。

3.掌握运用具体事例、生动语言来阐述自己想法的方法。

4.学会倾听他人的意见，进行互动交流，提升自己的表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过观察、思考、表达等环节，运用语言文字创造性地描述自己的独特想法，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，引导他们从生活中发现并提出问题，通过分析、综合、评价等思维活动，形成有价值的想法。

3.文化传承与理解：通过习作练习，让学生在表达个人想法的过程中，体会中华文化的丰富内涵，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂上积极分享自己的习作，参与讨论与交流，培养合作精神，同时激发学生的创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：培养学生观察生活、提出想法并运用语言文字表达的能力。

-细节1：观察力的培养。例如，引导学生关注日常生活中的人、事、物，发现其中的有趣之处或问题所在，从而激发学生的想法。

-细节2：想法的表达。例如，教授学生如何用清晰、连贯的语言描述自己的想法，包括使用恰当的词汇、句式和逻辑顺序。

-细节3：创造性思维的激发。例如，鼓励学生进行头脑风暴，不受限制地提出各种想法，培养学生的创新意识。

2.教学难点

-难点内容：如何引导学生将抽象的想法转化为具体的文字表达。

-细节1：思维转换。例如，学生可能难以将自己的想法转化为书面语言，教师需要通过提问、引导和示范，帮助学生将心中的想法具体化。

-细节2：语言组织。例如，学生可能在表达时缺乏逻辑性和条理性，教师需要教授学生如何组织语言，使用恰当的连接词和过渡句。

-细节3：情感表达。例如，学生在表达个人情感和态度时可能存在障碍，教师需要通过情感共鸣、角色扮演等方法，帮助学生更好地表达自己的内心世界。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，特别是“习作：我有一个想法”相关章节。

2.辅助材料：准备与习作主题相关的图片、视频，以及展示创意思维的案例，以便激发学生的想象力和创造力。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如纸笔、彩色贴纸等，以便学生进行习作和交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的习作——《我有一个想法》。在我们日常生活中，你们有没有遇到过什么有趣的问题或者突然冒出来的想法呢？现在请大家分享一下。

2.（学生分享）很好，看来大家的想法都很独特。那么，如何将这些想法用文字表达出来呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、观察与思考

1.首先，请大家翻开教材，找到《习作：我有一个想法》这一部分。我要请大家仔细观察书上的插图，看看你们能发现什么？

2.（学生观察并回答）很好，大家观察得都很仔细。现在，我想请大家尝试用语言描述一下你们观察到的内容，可以是事物、人物或者场景。

三、想法表达

1.现在，我们已经能够观察并描述生活中的事物了。接下来，请大家尝试提出一个自己的想法。这个想法可以关于任何事物，只要是你觉得有趣或者有意义的。

2.（学生提出想法）很好，每位同学都有了自己的想法。接下来，我要请大家用语言表达出来。你可以按照这样的顺序来说：首先，描述一下你的想法是什么；其次，说说你是怎么想到这个想法的；最后，谈谈这个想法的意义或者你希望它能带来什么改变。

3.（学生表达想法）大家说得都很棒！我注意到有些同学在表达时语言非常生动，有些同学则更加注重逻辑性。这就是我们接下来要学习的——如何更好地表达我们的想法。

四、习作指导

1.现在，请大家拿出一张纸和一支笔，准备写下你们刚刚表达过的想法。在写作之前，我要给大家一些建议：

-首先，确保你的想法是清晰的，能够让读者理解你的意图。

-其次，尽量用具体的例子来支持你的想法，这样可以让你的文章更有说服力。

-最后，注意语言的连贯性和逻辑性，让你的文章更容易阅读。

2.（学生写作）请大家开始写作，我会巡回指导，如果有任何问题，随时可以向我提问。

五、课堂讨论与修改

1.现在，请大家停下手中的笔，把你们写好的习作互相交换一下