八年级语文下册教案15 我一生中的重要抉择.pdfVIP

15.我一生中的重要抉择

【教学目标】

1.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。

2.了解演讲者的观点，感受演讲的语言特点。

3.学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精

神。

【教学重难点】

1．教学重点：理清演讲的思路，把握作者观点。

2．教学难点：

(1)体会演讲者的演讲特色。

(2)感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。

【教学准备】

教学多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点；

2.体会事例在演讲中的作用；

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师独白：（出示课件1）

同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年

来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北

大方正的创建者王选先生在人生的关键时期做出了哪些智慧的抉择吗？今天，让我们学习《我

一生中的重要抉择》，一起从文章中寻找答案。

板书课题：（出示课件2）15我一生中的重要抉择

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）写作背景（出示课件4）

教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。

本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节

选的主要是第六个抉择的部分。有改动。

（2）走进作者

教师展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件5）王选（1937—2006），曾任中国科学院院士，中国工程院院士。汉

字激光照排系统的创始人，被誉为“当代毕昇”。由他所领导研制成功的“汉字激光照排系统”

为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，被誉为“汉字印刷术的第二次

发明”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。

2.预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。（出示课件6）

（2）析一析多音字。（出示课件7）

（3）辨一辨形似字（出示课件8）

（4）释一释重点词。（出示课件9、10）

三、新课学习，整体感知

教师：请同学们朗读课文，回答：本文的标题是《我一生中的重要抉择》，那么，这个“抉

择”到底是什么？（出示课件11）

（学生朗读课文，讨论分析回答）

学生：花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。

四、细读课文，精读细研

教师：（出示课件12）同学们，这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？

（学生讨论，分析回答）

学生：引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么

样的人。

学生：接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。

教师点拨：这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气

氛，有吸引听众的效果。

教师：（出示课件13）同学们，作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合3—6段谈

一谈。

（学生默读课文，分析归纳回答）

学生：①“我”已年过花甲，创造高峰已过。

学生：②国外有扶植年轻人的传统。

学生：③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到

肯定。

学生：④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。

学生：⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。

教师：（出示课件14）同学们，作者认为应该如何扶植年轻人？请结合第7段谈一谈。

（学生默读课文，分析归纳回答）

学生：要有真心诚意；

学生：要创造条件推出年轻人；

学生：不要剥削年轻人的荣誉。

教师：同学们，（出示课件15）作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明

什么？

（学生默读课文，分析归纳回答）

学生：一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；

学生：另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免

犯错误。

教师：（出示课件16）同学们，如何理解作者送给我们的