第11课短文两篇之《记承天寺夜游》（同步教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docx

第11课短文两篇之《记承天寺夜游》（同步教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步精品课堂（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《记承天寺夜游》，选自2024-2025学年八年级语文上册同步精品课堂（统编版）第11课短文两篇。文章为宋代文学家苏轼所作，描绘了作者夜游承天寺的所见所感，表达了作者对美好事物的欣赏和对生活的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级阶段学习过的古诗文有关，能够让学生进一步巩固对古典文学的理解和欣赏能力。同时，文章中涉及到的自然景观、人物描写等元素，与学生的生活经验有所联系，有助于激发学生的学习兴趣。教材中的内容涵盖了文言文阅读、词语辨析、句子理解等方面，与学生的语文素养提升密切相关。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《记承天寺夜游》中的语言特色和表达技巧，增强学生对古典文学的理解和审美情趣；培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行深入解读，提出自己的见解和疑问；加强学生的文化理解与传承意识，通过学习苏轼的生平和创作背景，了解中国古代文化，增强文化自信。同时，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和思维品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《记承天寺夜游》中的文言文词汇和句式。

2.鉴赏苏轼的写作手法和文学风格。

难点：

1.文章中抽象的意境描写和深层含义的把握。

2.文言文翻译和现代汉语表达之间的转换。

解决办法：

1.通过课堂讲解和词汇卡片，帮助学生掌握文言文的基本词汇和句式，加强文言文的阅读训练。

2.分析文章中的具体描写，引导学生通过联想和想象，感受文章所营造的意境，从而理解作者的情感和哲理。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内翻译文言文段落，并尝试用自己的语言表达文章的含义，以此提高学生的翻译能力和理解深度。

4.通过课后作业，如撰写读后感或分析文章结构的练习，帮助学生进一步消化课堂内容，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文章背景、作者生平和文学特色，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的重点句段，促进学生主动思考和深入理解。

3.情境教学法：通过模拟古代文人夜游的情境，引导学生体验和感悟文章意境。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文内容、作者简介和背景资料，增强直观性。

2.教学软件：使用教学软件进行文言文翻译练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询苏轼的其他作品，拓展学生的文学视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天寺夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏轼吗？他的作品有什么特点？”

展示一些关于苏轼的图片或视频片段，让学生初步感受苏轼的文学魅力。

简短介绍《记承天寺夜游》的基本内容和对后世的影响，为接下来的学习打下基础。

2.《记承天寺夜游》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记承天寺夜游》的基本内容、文学特色和写作背景。

过程：

讲解《记承天寺夜游》的作者苏轼及其文学成就。

详细介绍文章的背景和主要内容，使用PPT展示文章结构和关键句段。

3.《记承天寺夜游》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文言文的阅读技巧和文学鉴赏能力。

过程：

选择《记承天寺夜游》中的精彩段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的写作手法、修辞技巧和情感表达，让学生全面了解文言文的魅力。

引导学生思考这些段落对个人情感体验和文学理解的启发，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论苏轼的写作风格和《记承天寺夜游》的艺术价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文言文鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《记承天寺夜游》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学意义、情感表达和写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天寺夜游》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学意义、情感表达及写作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文阅读和文学鉴赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《记承天寺夜游》的基本概念、文学特色、案例分析等。

强调文言文阅读和文学鉴赏在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应