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人教版九年级语文（下）课程纲要

课程名称：语文

课程类型：义务教育必修课程

教材来源：人民教育出版社2012年版

适用年级：初中九年级

课时：120课时

设计者：

一、背景：

九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，

认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。

从总的情况来看，大部分学生学习语文的积极性高，基础较好，语文成绩相对比较优异。但部分学生语

文基础较差，成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，

写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱

感，主动性不强。

九年级教材侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品

的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化

背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

全册六个单元，共25课。第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂。第二单元是名家名

作阅读，我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。第三单元是小说单元，这个单

元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

第四单元是阐述求知问题的议论文。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，

结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元

是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累

文言词汇，培养良好的文言语感。

二、目标

1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓

展自己的视野，同时在读的基础上理清思路理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和

作用。

2.了解诗歌、散文、小说等文学样式。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，

掌握一定的表达方式及写作手法。

3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有

益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说

出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

4.诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。有意识地在积累、感悟和运

用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

5.能根据记叙文、议论文的相关文体的要求，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排

内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，完成一篇600字左右的写作。

6.在课堂内外讨论问题中，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，

并有针对性地发表意见。

三、内容和实施：

学习内容课时学习目标学习活动学习资源

通过学习，了解教师讲解课程课程纲要

学习目标及学结构及学习策

单元

习方法。略；学生通过阅

分享课程纲要1

读、讨论，了解

学习目标及学

习方法。

1.学习自由体1.教师从重音、

1《诗两首》2

诗，了解诗的格节奏、语