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人教版九年级语文(下)课程纲要
课程名称:语文
课程类型:义务教育必修课程
教材来源:人民教育出版社2012年版
适用年级:初中九年级
课时:120课时
设计者:
一、背景:
九年级学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,
认真研究分析这一时期学生的特点,采取科学有效的措施,对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
从总的情况来看,大部分学生学习语文的积极性高,基础较好,语文成绩相对比较优异。但部分学生语
文基础较差,成绩不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,
写文章词不达意,材料陈旧旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不足,学习习惯较差,缺乏自尊心和荣辱
感,主动性不强。
九年级教材侧重文学教育,在引导学生进行文学欣赏的时候,能有自己的情感体验,初步领略作品
的内涵,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能学会联系当时的文化
背景和社会背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。
全册六个单元,共25课。第一单元是诗歌单元,主要内容是对大自然的赞颂。第二单元是名家名
作阅读,我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。第三单元是小说单元,这个单
元的学习必须结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。
第四单元是阐述求知问题的议论文。第五单元是我国古代白话小说单元,学习时要注意通过人物的言行,
结合人物所处的具体环境,把握人物的个性特点,并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元
是历史著作方面的文言文,学习这个单元必须熟读背诵课文,并将精彩的句、段摘抄在笔记本上,积累
文言词汇,培养良好的文言语感。
二、目标
1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,熟练的运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓
展自己的视野,同时在读的基础上理清思路理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和
作用。
2.了解诗歌、散文、小说等文学样式。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,
掌握一定的表达方式及写作手法。
3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有
益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说
出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文。有意识地在积累、感悟和运
用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
5.能根据记叙文、议论文的相关文体的要求,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排
内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思,完成一篇600字左右的写作。
6.在课堂内外讨论问题中,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,
并有针对性地发表意见。
三、内容和实施:
学习内容课时学习目标学习活动学习资源
通过学习,了解教师讲解课程课程纲要
学习目标及学结构及学习策
单元
习方法。略;学生通过阅
分享课程纲要1
读、讨论,了解
学习目标及学
习方法。
1.学习自由体1.教师从重音、
1《诗两首》2
诗,了解诗的格节奏、语
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