初中物理_第2节热机效率教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《14.2热机的效率》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;

2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表.

过程与方法

1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概

念。

2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。

3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的

效率。

情感态度与价值观

结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意

义。

【教学重难点】

重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。

难点是对热机的效率的理解。

【教学方法】

启发式教学法，自主学习法，点拨法，展示交流法

【教学准备】

课前收集的燃料的图片、多媒体课件等

【教学过程】

自学质疑阶段

根据我校的实际情况，我运用翻转课堂的教学方式进行授课，先让学

生提前自学本节课，阅读课本学习基础内容，观看微课关注重点内容，

小组讨论解决疑难问题，在线测学自测自学效果。

训练展示阶段

教师根据自学反馈制定疑难突破点

突破过程：

从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是

通过燃料燃烧获得的，火的利用给人类社会带来了进步。时至今日，

我们的日常生活都离不开燃料的帮助。例举一下生活中我们可以使用

哪些燃料？

交流总结：燃料的种类很多,固体燃料有木柴、煤等,液体燃料有汽油、

柴油等,气体燃料有煤气、天然气等。

生活中的燃料很多，我们在日常生活中用来取暖和煮饭的燃料也在发

生巨大的变化，木柴、煤炭、液化石油气、煤气、天然气等，为什么

会出现这样的变化呢？

思考：

1、哪些燃料比较省资源？为什么？

2、一个四口之家使用不同的燃料烧水做饭，一个月使用木柴约200kg，

煤约90kg,液化气约30kg，秸秆约400kg。为什么燃料的消耗量是不

同的？

3、怎么比较燃料燃烧放热的能力？

突破一：热值的理解

定义：我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比叫热值。

q=Q/m

热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。

☆1.热值的定义中是指燃料完全燃烧放出的热量，是实际燃烧很难达

到的一种状态。

☆2.仅与燃料的种类有关。同种燃料的热值是定值，不同燃料的热值

一般不同

☆3.热值是燃料的一种特性，与燃料燃烧的质量和燃烧情况都无关。

过渡：热值数值上1kg燃料完全燃烧放出的热量，但生活中我们并不

只燃烧1kg燃料，燃烧放出的热量怎么算？

突破二：燃烧放出的热量计算

Q=mq或

Q=vq

Q：燃料完全燃烧释放的能量

ｑ：燃料的热值

ｍ：燃料的质量

v：气体燃料的体积

公式的学习需要分清已知物理量与所求物理量。

学以致用：求4kg柴油完全燃烧释放的热量。

解：Q=mq

7

=4Kg×4.3×10J/Kg

8

=1.72×10J

8

完全燃烧释放的热量为1.72×10J

（根据学生的作答情况选择是否讲解。公式比较简单预计情况比较

好。）

过渡:如果一辆卡车燃烧这些柴油是不是这些能量全部转化成机械能

了呢？

实际生活中热机的燃料的燃烧很难达到完全燃烧，而燃烧的一部分又

不能全部转化成有用功。

思考：在内燃机中燃料燃烧释放的能量都去哪了？

尝试回答能量的去向。

根据热机的工作过程分析可能散失能量的地方：①强调燃气内能并不

是完全燃烧的结果，即实际燃烧过程就有一部分能源不能充分燃烧而

损失；

②排气冲程废气带走的热量；

③四个冲程中只有做功冲程发生了能量转化，其他冲程中活塞的动能

和摩擦产生的能量都是额外功，这些能量损失了。

引导学生思考计算效率的方法:

W

有100%

Q

完全

3

学以致用：8.用天然气灶烧水，燃烧0.5m的天然气，使100kg的水

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