四上书法教案.doc

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灵武六小四年级书法上册第一单元教案

共享备课人：主体备课人：杨金伟

课题

教学内容

教学目标

教学重难点

教学

教学流程

第一课：弯钩课时

第一课：弯钩

1、使学生了解颜体弯钩的形态特征与书写要领,初步掌握弯钩的基本运笔方法。

2、学生能借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构提高观察能力和书写能力。

3、通过对弯钩及范字的赏析和临写,使学生感悟颜体楷书笔画轻重、疏密穿插避让的变化之美,体验书写的乐趣。

通过对弯钩及范字的赏析和临写,使学生感悟颜体楷书笔画轻重、疏密、穿插避让的变化之美,体验书写的乐趣。

教学用具讲授法、演示法多媒体课件

教学用具

讲授法、演示法

共享备课

一、复习导入

1、复习:同学们,以前我们学习过竖钩,谁还记得书写竖钩的要领有哪些？

2、导人课题:今天我们要学习的新笔画与竖钩很相像,但又有一点不同,请看大屏幕。这就是弯钩。让我们一起来学习吧

二、对比观察归纳要领

1、提问:请对比观察,弯钩有哪些地方与竖钩写得不一样?(直的竖变成弯曲的了,下半部分稍肥。)

2、小结笔画要领:原来弯钩的书写与竖钩相比,起笔、收笔都一样只是钩身稍稍弯曲,还要注意钩身的两端保持在同一直线上

3、联想:弯钩的形状像什么?古人喜欢拉弓射箭,弯钩的弯就像一把正在拉的弓,两端在一条直线上,中间稍曲,写得粗重丰满,给人蓄满力量的感觉。

4、正误对比:这里有三种弯度的弯钩,你认为哪一个最合适,显力度?(钩身弧度刚刚离开竖中线的弯钩最好,且起笔处与出钩处上下对正。)三、初步表现尝试临习

1、教师示范书写弯钩,提示起笔、行笔和收笔书写要领折锋向右顿笔、毛笔板书演示弯钩

铺毫、调锋、蓄势;向下曲行;渐渐将笔锋收拢;向左上方出钩

第1课时

个性化处理

个性化处理

2

教

教学流程

2、学生尝试临写弯钩,教师巡回指导,提示注意书写姿势四、范字辨析演示临写

1、范字“于”的组合分析。提问:“于”字可以拆成什么字与弯钩组合(“二”+弯钩)我们已学过“二”字的书写,请一个同学写“二”字一个同学来写弯钩,组合成“于”字。学生参与体验

2、引导学生对比教材“于”的范字,观察“二”的位置,横画与弯钩的轻重有什么特点

3、分析范字“呼”的结构特点。

4、教师示范书写“呼”字,边演示边提示左边“口”写得窄小偏左上方，右侧的“乎”写得宽大,两撇方向不同,横画穿插至“口”的下方弯钩

粗重。

五、巩固练习提高指导

1、提出学习活动及要求,让学生学习弯钩的写法,并临写“于”,“呼等范字,表现出较准确的弯钩姿态,范字字形结构及笔画轻重变化

2、学生练习,教师巡回指导,提醒书写姿势与临写习惯六、作业展评赏析拓展

1、展示学生优秀作业

2、师生评价:从弯钩的钩身弧度与重心把握、范字结构的准确性、笔画的轻重与疏密变化等方面展开评价

3、针对教材欧体,柳体、赵体的“乎”字弯钩的对比与欣赏,布置学生课后进行自主学习。

教学

教学反思

第一课弯钩笔画：弯钩

例字：“于”、“呼”

拓展：欣赏对比颜欧柳赵

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灵武六小四年级书法上册第一单元教案

共享备课人：主体备课人：杨金伟

课题

教学内容

第二课横钩

第二课横钩

课时第1课时

个性化处理

教学目标

教学重难点

教学

教学流程

1、使学生认识“横钩”的形象特征并掌握其书写要领。

2、通过对范字的欣赏和临写,使学生初步掌握包含“横钩”笔画字形的结体规律。

3、通过对欧体、柳体与赵体的“横钩”的书写风格的观察与比较,使学生对书法“风”这一概念有初步的体会。

通过对范字的欣赏和临写,使学生初步掌握包含“横钩”笔画字形的结体规律。

教学用具讲授法、演示法多媒体课件

教学用具

讲授法、演示法

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一、赏析导入

1、教师提问:同学们,我们今天要学习的内容就藏在这些字中。你们观察一下,这些字中都包含一个我们没有学习过的笔画,哪位同学告诉我是什么笔画?

2、点明本课的教学主题“横钩”。引导学生观察“横钩”的形象特征:同学们,看一下,这个笔画加上两个翅膀,像不像是一只低头看自己肚子的小鸟?教师提醒学生注意横钩中的横与下带点的关系:横画细直中带曲,点画粗重,出钩部分短而有力,且多与下画呼应。

二、笔画临写

1、展示“横钩”的运笔步骤示意图,让学生用手指在空中临写,体会笔