部编三年级语文下册第八单元《语文园地八》教案设计.pdfVIP

部编三年级语文下册第八单元《语文园地

八》教案设计

第八单元《语文园地八》

教学目标］

1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁

和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。

2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

能用自己的话转述别人的话。

3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。

4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。

教学重难点］

掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；

积累古诗《大林寺桃花》。

教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、研究“交流平台”

1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？

2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。

3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要

内容讲出来。复述《漏》课后的示意图。

4.学生交换说出并展示《漏》课后的示意图。

5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：

时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫

“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大

旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴

耳朵里。

赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙

役们打枣核。

结果打了县官学生根据图表复述。

6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样

就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。

二、研究“识字加油站”

1.课件出示词语。

2.学生用本人喜欢的方式认读词语。

1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的

“叨”在词语中也读轻声。

2）指导读准“吐逆”，这里“吐”读tù。而“吐气、扬眉吐气、

吞吞吐吐”中都读tǔ。

3.小组同学互相交流，看看能发现什么。小组派代表发言，

全班交流。

4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。

1）口字旁的字和口有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕

等。

2）言字旁的字大都和语言有关。例如：谚、语、谣、诫、

辩、论等。

5.复巩固词语。

1）抽读词语卡片。

2）找词语游戏：找朋友。

6.学以致用。

1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。

2）小组派代表参与全班交流。

3）师生评议，教师小结。

三、研究“文句段应用”

1.让学生读第一个句子，演一演，再说说为什么要这样演。

2.比较两个句子：“主顾噌的一下子跳起来”“主顾跳起来”

体会“噌的一下子”的感化，表现人物内心的焦急。

3.让学生读第二个句子，想象“椰子扑通一声掉进水里”的

情景，体会表达效果。

4.教师提供几个句子，学生练在句中加上拟声词，感受句

子中有拟声词和无拟声词在表达效果上的区别。

1）他用力一推，门（）开了。（2）他（）喝了一大碗水。

5.创设情境，让学生仿照例句写一写这样的句子。

生活中，小鸟急速飞走时是怎样的情景？玻璃窗突然被打

碎又会是怎样的情景？模仿例句，选择一个情景，用拟声词写

一句话。

第二课时

教学过程

一、研究“词句段运用”

一）感受对比在拟定题目方面的妙用。

同学们肯定读过许多故事，还记得有哪些吗？（学生交流）

有哪些故事题目很有趣，我们一起来瞧瞧。

1.课件出示第2题。

2.学生讨论交流，题目有什么特点？课件变色“慢、急、

胖、瘦”。（用展示主人公特点的词语，如“慢性子”“急性

子”“胖”“瘦”“大方”“小气”等，准确地表现了故事中主人公的特

点；在同一个题目中用意思相反的词语，能够吸引读者的眼球，

让读者看了题目会产生遐想。）

3.引导学生将下面的题目补全。

课件出示：大个子兔子和（）狼大方的魔和（）的巫婆

4.你读过的故事有这类题目吗？和同学交流。

二）照样子，用自己的话转述别人说的话。