部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案.docxVIP

部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案

一、教学内容

本课的教学内容选自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。课文主要讲述了井底的青蛙与小鸟的对话，通过这个故事让学生明白看问题要全面，不能局限在一个狭小的范围内。

二、教学目标

1.知识与技能：学生会正确认读“观、坐”等9个生字，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会故事中的道理。

3.情感态度与价值观：学生能够明白看问题要全面，不能局限在一个狭小的范围内。

三、教学难点与重点

1.生字词的学习与理解。

2.理解课文内容，体会故事中的道理。

四、教具与学具准备

1.多媒体教学设备。

2.课文课件或黑板。

3.生字词卡片。

五、教学过程

1.情景引入：通过一个谜语“井底之蛙”，引出本课课题《坐井观天》。

2.生字词学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师带领学生一起认读。

3.课文朗读：学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。

4.理解课文：教师引导学生通过讨论、思考，理解课文内容，体会故事中的道理。

5.拓展延伸：让学生举例说明生活中是否存在类似“坐井观天”的现象，并进行讨论。

六、板书设计

坐井观天

青蛙小鸟

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.思考：生活中你是否遇到过类似“坐井观天”的现象？请举例说明。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了课文内容，是否能够正确运用生字词，是否理解了故事中的道理。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如阅读其他有关看问题要全面的寓言故事。

重点和难点解析

在本次教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

一、生字词的学习与理解

生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，他们对很多字词还不够熟悉。因此，在教学中，我特别注重让学生通过多种方式来学习和理解生字词。例如，我会让学生自读课文，边读边圈出生字词，这样他们就能在阅读中自然而然地接触到生字词。然后，我会带领学生一起认读这些生字词，并通过生字词卡片的方式进行复习和巩固。这样的教学方式能够有效地帮助学生掌握生字词，提高他们的阅读能力。

二、课文朗读与理解

在本次教案中，我安排了两次朗读课文的环节。第一次是学生齐读课文，这样能够让他们熟悉课文内容，注意读准字音，读通句子。第二次是学生独立朗读课文，这样能够让他们更深入地理解课文，体会故事中的道理。在学生朗读的过程中，我会适时地进行指导和反馈，帮助他们更好地理解和朗读课文。

三、讨论与思考

在教学过程中，我特别注重引导学生通过讨论和思考来理解课文。例如，在学生理解课文之后，我会提出一些问题，让学生进行讨论和思考。这样能够帮助他们更好地理解故事中的道理，并能够将道理应用到实际生活中。我还会让学生举例说明生活中是否存在类似“坐井观天”的现象，并进行讨论。这样能够让学生更深入地理解故事中的道理，并能够将道理与实际生活相结合。

四、作业设计

在作业设计中，我注重让学生通过练习来巩固所学内容。例如，我安排了让学生熟读课文和思考生活中是否存在类似“坐井观天”的现象的作业。这样能够让学生在课后继续学习和思考，巩固所学内容。

总的来说，我在本次教案中注重让学生通过多种方式来学习和理解生字词，通过朗读和讨论来理解课文，通过作业来巩固所学内容。我相信，通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握《坐井观天》这篇课文。

本节课程教学技巧和窍门

在进行《坐井观天》的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和理解课文。

1.语言语调：在讲解课文时，我注意运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。对于故事中的对话，我会模仿角色的话语，让学生更好地进入情境，理解故事内容。

2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行生字词学习、课文朗读和讨论思考。这样能够使学生在每个环节都能够充分参与，提高学习效果。

3.课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，引导学生进行思考和讨论。我会鼓励学生积极回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。这样能够激发学生的思维，提高他们的理解能力。

4.情景导入：在引入课题时，我通过一个谜语“井底之蛙”来引起学生的兴趣，然后自然地引出本课课题《坐井观天》。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。

教案反思：

在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我发现，在生字词学习环节，学生们对生字词的掌握情况参差不齐，有些学生对生字词的认读和理解还存在困难。针对这一情况，我决定在今后的教学中，针对不同学生的掌握情况，进行分组教学，对认读和理解有困难的学生进行个别辅导，以提高他们的生字词掌握能力。

在课文朗读环节，我发