模块3 近三年选择题剖析2024年中考历史教学设计(深圳专用版).docx

模块3近三年选择题剖析2024年中考历史教学设计(深圳专用版)

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为模块3近三年选择题剖析，重点分析深圳专用版中考历史试题中的选择题类型、解题技巧以及常见错误，旨在提高学生应对中考历史选择题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册第11-18课的内容，通过对近三年中考历史选择题的剖析，让学生巩固所学知识，提高解题技巧。课程中将涉及古代史、近现代史以及深圳地方史等知识点，与学生的已有知识形成紧密联系。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提升历史思维核心素养。

2.通过剖析中考选择题，增强学生的历史信息获取与处理能力。

3.培养学生批判性思维，使其能够对历史事件进行客观评价。

4.提高学生的时间观念和历史责任感，形成正确的历史价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册第11-18课的基本内容，包括古代史、近现代史以及深圳地方史的相关知识点，对历史事件、人物有一定的了解。

2.学生对历史学科有较高的兴趣，愿意探索历史背后的故事和规律。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但解题技巧有待提高。在学习风格上，学生更喜欢互动式和案例式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史知识点的记忆不够扎实，导致在做题时难以准确调用相关知识点；缺乏解题技巧，导致在做选择题时容易误选或漏选；对历史事件的分析和评价能力较弱，难以形成客观、全面的认识。

教学资源

-人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册

-近三年深圳中考历史真题选择题汇编

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-历史事件时间线图表

-历史人物简介资料

-历史地图

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考历史选择题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在中考历史考试中，觉得哪种类型的题目最具挑战性？”

-展示一些近三年中考历史选择题的图片或视频片段，让学生初步感受选择题的难度和特点。

-简短介绍中考历史选择题的基本概念、重要性以及在中考中的占比，为接下来的学习打下基础。

2.历史选择题知识点讲解（10分钟）

目标：让学生了解中考历史选择题的基本概念、组成部分和答题技巧。

过程：

-讲解中考历史选择题的定义，包括其题型特点、答题步骤。

-详细介绍选择题的组成部分，如题干、选项、正确答案等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解选择题的出题意图和答题策略。

3.近三年选择题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中考历史选择题的特性和答题技巧。

过程：

-选择几个典型的近三年中考历史选择题案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、出题思路和正确答案的确定方法，让学生全面了解选择题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际中考复习的影响，以及如何应用所学知识解决选择题中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论选择题的解题技巧，并提出创新性的答题策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个近三年的中考历史选择题进行深入讨论。

-小组内讨论该题目的解题思路、关键点和易错点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中考历史选择题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的解题思路、关键点和答案确定方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中考历史选择题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中考历史选择题的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调选择题在中考历史中的重要性，以及掌握解题技巧对提高考试成绩的意义。

-布置课后作业：让学生选择一道近三年的中考历史选择题，分析其解题过程，并撰写解题策略短文。

7.课后作业点评与反馈（下一节课前5分钟）

目标：巩固学生的学习成果，提供及时的反馈。

过程：

-在下一节课开始前，随机抽取几份课后作业进行点评。

-对学生的解题策略短文进行简要评价，指出其中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高解题能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面