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模块3近三年选择题剖析2024年中考历史教学设计(深圳专用版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为模块3近三年选择题剖析,重点分析深圳专用版中考历史试题中的选择题类型、解题技巧以及常见错误,旨在提高学生应对中考历史选择题的能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课将结合人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册第11-18课的内容,通过对近三年中考历史选择题的剖析,让学生巩固所学知识,提高解题技巧。课程中将涉及古代史、近现代史以及深圳地方史等知识点,与学生的已有知识形成紧密联系。
核心素养目标
1.培养学生运用历史知识分析问题的能力,提升历史思维核心素养。
2.通过剖析中考选择题,增强学生的历史信息获取与处理能力。
3.培养学生批判性思维,使其能够对历史事件进行客观评价。
4.提高学生的时间观念和历史责任感,形成正确的历史价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册第11-18课的基本内容,包括古代史、近现代史以及深圳地方史的相关知识点,对历史事件、人物有一定的了解。
2.学生对历史学科有较高的兴趣,愿意探索历史背后的故事和规律。在能力方面,学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力,但解题技巧有待提高。在学习风格上,学生更喜欢互动式和案例式的教学方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对历史知识点的记忆不够扎实,导致在做题时难以准确调用相关知识点;缺乏解题技巧,导致在做选择题时容易误选或漏选;对历史事件的分析和评价能力较弱,难以形成客观、全面的认识。
教学资源
-人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册
-近三年深圳中考历史真题选择题汇编
-多媒体投影仪
-电子白板
-教学PPT
-历史事件时间线图表
-历史人物简介资料
-历史地图
-互动讨论平台(如班级微信群、在线论坛)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对中考历史选择题的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们在中考历史考试中,觉得哪种类型的题目最具挑战性?”
-展示一些近三年中考历史选择题的图片或视频片段,让学生初步感受选择题的难度和特点。
-简短介绍中考历史选择题的基本概念、重要性以及在中考中的占比,为接下来的学习打下基础。
2.历史选择题知识点讲解(10分钟)
目标:让学生了解中考历史选择题的基本概念、组成部分和答题技巧。
过程:
-讲解中考历史选择题的定义,包括其题型特点、答题步骤。
-详细介绍选择题的组成部分,如题干、选项、正确答案等,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解选择题的出题意图和答题策略。
3.近三年选择题案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解中考历史选择题的特性和答题技巧。
过程:
-选择几个典型的近三年中考历史选择题案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、出题思路和正确答案的确定方法,让学生全面了解选择题的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际中考复习的影响,以及如何应用所学知识解决选择题中的问题。
-小组讨论:让学生分组讨论选择题的解题技巧,并提出创新性的答题策略。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个近三年的中考历史选择题进行深入讨论。
-小组内讨论该题目的解题思路、关键点和易错点。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对中考历史选择题的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括题目的解题思路、关键点和答案确定方法。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调中考历史选择题的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括中考历史选择题的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调选择题在中考历史中的重要性,以及掌握解题技巧对提高考试成绩的意义。
-布置课后作业:让学生选择一道近三年的中考历史选择题,分析其解题过程,并撰写解题策略短文。
7.课后作业点评与反馈(下一节课前5分钟)
目标:巩固学生的学习成果,提供及时的反馈。
过程:
-在下一节课开始前,随机抽取几份课后作业进行点评。
-对学生的解题策略短文进行简要评价,指出其中的优点和需要改进的地方。
-鼓励学生根据反馈调整学习方法,不断提高解题能力。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面
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