第5部分 第4单元 第二次工业革命和近代科学文化2024年中考历史早读晚诵教学设计(深圳专用版).docx

第5部分第4单元第二次工业革命和近代科学文化2024年中考历史早读晚诵教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5部分第4单元第二次工业革命和近代科学文化2024年中考历史早读晚诵教学设计(深圳专用版)

设计意图

本教学设计旨在通过深入讲解第二次工业革命和近代科学文化的发展，帮助学生系统掌握该时期的重要历史事件、科技成就及其对社会的影响，增强学生的历史时空观念和科学素养，为2024年中考历史考试做好充分准备。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，结合深圳学生的实际情况，提高学生的历史思维能力和解题技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同等核心素养。通过分析第二次工业革命和近代科学文化的发展，学生将学会运用历史思维方法，理解历史发展的内在逻辑；培养时空观念，准确把握历史事件的时间线索和空间背景；运用史料实证，对历史信息进行批判性思考；同时，增强对近代科学文化成就的认识，提升对国家历史文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-第二次工业革命的主要成就及其影响：重点讲解电力、石油化工、钢铁等行业的革命性变化，例如爱迪生的电力革命和卡尔·本茨的汽车发明，以及这些成就如何推动社会生产力的发展和世界格局的变化。

-近代科学文化的重要贡献：详细阐述牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论等科学理论，以及它们对后世科学研究和人类思想的影响。

2.教学难点

-第二次工业革命的技术原理和科学背景：难点在于理解技术革新的科学原理，如电磁学的发展如何促成电力革命，以及这些技术如何具体应用在工业生产中。

-近代科学理论的形成过程及其历史意义：难点在于把握科学家如何通过实验和观察提出理论，以及这些理论如何被社会接受和影响社会进步，例如牛顿力学体系的建立过程和其对物理学发展的深远影响。

-历史事件之间的内在联系：识别第二次工业革命与近代科学文化之间的相互促进关系，难点在于理解这些事件如何相互作用，如工业革命如何推动科学技术的进步，以及科学技术的进步如何反作用于工业革命。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲述第二次工业革命和近代科学文化的发展历程，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：引导学生对工业革命中的关键事件和科学理论进行小组讨论，激发学生的思维火花。

-案例分析法：分析具体的历史案例，如特定科学家的成就，帮助学生理解科学文化的发展。

2.教学手段

-多媒体展示：利用PPT展示历史图片、时间线等，直观呈现历史进程。

-教学软件应用：运用历史学习软件，让学生通过互动体验深入了解历史事件。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如历史纪录片，扩展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次工业革命和近代科学文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道第二次工业革命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于第二次工业革命和近代科学文化的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的魅力或特点。

-简短介绍第二次工业革命和近代科学文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次工业革命和近代科学文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次工业革命和近代科学文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解第二次工业革命的定义，包括其主要发明和影响。

-详细介绍第二次工业革命的主要成就，如电力、石油化工、钢铁等行业的革命性变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些成就的实际应用或作用。

3.第二次工业革命和近代科学文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次工业革命和近代科学文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的第二次工业革命和近代科学文化案例进行分析，如爱迪生的电力革命、达尔文的生物进化论等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识点解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论第二次工业革命和近代科学文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次工业革命和近代科学文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第