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中医基础理论的心得体会范文

接受培训前问卷68人，培训后问卷61人，经过实践后接受问卷

57人。培训前调查有82．35％表示接触过名中医处方，17．65％反

映从未接触过。其它困难包括：中医基础差，欠缺临床带教，基层中

药房药品不齐，年纪大难记忆及掌握，实践机会少，不在中医科坐诊，

认识理解有欠缺，患者信任度不高，掌握中医处方量少等。在实践后

培训中对名中医处方在基层中医药人员培养中的作用调查，认为作用

明显的为49．12％，有一定作用的为50．88％，作用不明显为0，

愿意接受（或继续接受）名中医处方培训的占98．25％。对于名中

医处方培训方式的选择，另外，许多学员还提出了多种形式的培训方

式，如：师承带徒和临床实践相结合，名医现场指导，整理名中医经

验集，制作名医视频课件，网上交流学习，增加名中医处方培训次数，

名医单、验方交流，病案分析，开展处方点评等。

讨论与分析

培训前接受问卷的学员中有82．35％曾经接触过名中医处方，并

且有94．12％认为名中医处方对中医诊疗工作非常有必要，这说明

名中医处方在基层中医人员中有应用需求和主观能动基础，这是名中

医处方在基层中医人员培养中能起到独特作用的基本条件。通过名中

医处方的培训教育，对基层中医人员名中医处方认知程度的提高起到

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了应有的效果，其中一些内容的认知，如临床应用、心得体会、同行

交流等，培训后认知提高的程度显著。培训前，79．40％的学员感到

应用名中医处方有困难。通过培训有近58％的学员表示应用名中医

处方仍有困难，主要表现为：在技术上加减应用，专科疾病的认识，

辨证论治水平，中医处方掌握程度，中医基础等有欠缺；其它方面如

患者信认度不高、病员少、药房品种不齐、欠缺临床带教，不在中医

科坐诊等，说明这方面的困难是多元性的。培训和实践后参加问卷的

学员中有98．25％表示愿意接受名中医处方的培训，100％认为名中

医处方在基层中医药人员培养中的作用明显或有一定作用，这说明名

中医处方培训在基层中医药人员的培养中是有作用的，并且绝大多数

基层中医药人员愿意参加此类培训。基层中医人员对名中医处方的培

训教育方式选择，主要集中在“名医讲课”、“名医亲临指点”和“名医带

徒”。

对策与建议

建议卫生行政部门积极支持“名中医处方对城乡基层中医人员培养”

这项工作，在进一步完善的基础上加以推广。采取多重措施，解决名

中医处方学习应用中的实际困难针对基层中医人员在名中医处方培

训中所反映的实际困难，建议采取以下措施加以解决：其一，各级领

导要进一步重视和加强基层中医药工作，要加大对中医药工作的投入

和宣传，出台相关政策，提升基层中医药人员的培养力度，在中医药

人员分配及中医人才引进中予以政策倾斜及给予基层医疗单位以扶

持。其二，进一步加强县级中医院的建设，使其充分发挥区域内中医

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医疗、教学、科研、康复保健的龙头作用。建立和完善中医药适宜技

术的培训基地，更好地进行中医药适宜技术（包括常见病、多发病中

医药常规诊疗和名中医处方应用等）的培训及推广。其三，结合县、

乡一体化建设，加强上下联系（包括网络及通讯等），采取中医药人

员短期进修学习、中医继承带教、名中医及中医骨干定期指导、中医

药学术交流、病案分析会诊或请教答疑，以及县、乡镇中医药技术对

口支援、新分配中医药人员规范化中医培训、定期举行各种中医药技

术培训班等多种措施培养中医人才。同时，加强县级综合性医院中医

科及乡镇卫生院中医科、中药房的规范化建设及配套政策的落实，完

善基层中医药人员的考核机制，促进中医药业绩考核。要建立投入、

培养、考核、提高的完善机制，促进中医药人员基础理论水平和临床

诊疗水平的全面提高。其四，将名中医处方的培训常态化、制度化。

建议在基层中医人员知识技能培训和中医药适宜技术推广中，专设名

中医处方培训，从而使名中医处方培训常态化、制度化，使名中医处

方对基层中医人员培养的“桐庐模式”更为完善和易于推广。加强以名

中医处方为主要内容的中医处方教学研究与实践中医处方是中医教

学中的一个重要内容，但中医教科书中没有专设处方教学内容，长期

以来成为中医教学中的一项空白。建议加强以名中医处方为主要内容

的中医处方教学研究与实践。一是充分认识到以实例论证处方的重要

性，强调实践的重要性，鼓励中医人员积极大胆的临证运用