(2024年幼儿园歌唱活动教案设计.docx

(2024年幼儿园歌唱活动教案设计

教学内容：

本节课选自幼儿园音乐教材《欢乐的歌》，章节为第四单元第二节，主题是“动物的歌”。本节课的内容包括学习歌曲《小燕子》，认识歌曲中的几种动物，以及通过歌曲和游戏培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

教学目标：

1.学会歌曲《小燕子》，并能唱准曲调。

2.认识歌曲中的几种动物，了解它们的特点。

3.培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

教学难点与重点：

重点：学会歌曲《小燕子》，唱准曲调。

难点：歌曲中动物的特点的理解，音乐节奏感的培养。

教具与学具准备：

教具：音频播放设备，歌曲《小燕子》的音频文件，图片卡片（包含歌曲中的动物）。

学具：幼儿音乐教材《欢乐的歌》，小燕子手工材料。

教学过程：

一、引入（5分钟）

1.教师播放歌曲《小燕子》，让幼儿听并感受歌曲的美妙。

2.教师展示图片卡片，让幼儿认识歌曲中的动物。

二、歌曲学习（10分钟）

1.教师带领幼儿学习歌曲《小燕子》，重点教授歌词和旋律。

2.教师指导幼儿唱准曲调，对难点部分进行反复练习。

三、动物特点认识（5分钟）

1.教师通过图片卡片，向幼儿介绍歌曲中的动物特点。

2.教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享对动物特点的理解。

四、音乐节奏感培养（5分钟）

1.教师组织幼儿进行音乐游戏，通过游戏让幼儿感受音乐的节奏。

2.教师指导幼儿用手拍打节奏，培养幼儿的音乐节奏感。

五、团队协作能力培养（5分钟）

1.教师组织幼儿进行小组合作手工活动，制作小燕子手工作品。

2.教师指导幼儿相互合作，培养幼儿团队协作能力。

板书设计：

板书内容：

《小燕子》

动物特点：

小燕子：尾巴像剪刀，飞得快，叫得好。

教学反思及拓展延伸：

拓展延伸：

1.组织幼儿进行小燕子手工比赛，提高幼儿的动手能力和创造力。

2.邀请家长参与幼儿的音乐演出，增进亲子关系，培养幼儿的自信表演意识。

作业设计：

1.请幼儿回家后，向家人分享歌曲《小燕子》和动物特点的知识。

2.家长协助幼儿完成小燕子手工作品，并拍照班级群分享。

答案：

1.歌曲《小燕子》和动物特点的知识分享。

2.小燕子手工作品照片。

重点和难点解析：

对于歌曲《小燕子》的学习，难点在于幼儿们需要唱准曲调。由于幼儿的音准概念和音乐素养还在发展中，他们可能对于歌曲的音高和节奏把握不够准确。因此，在教学过程中，教师需要重点教授歌词和旋律，并对难点部分进行反复练习。

对于动物特点的认识，重点在于让幼儿理解和记住歌曲中提到的动物特点。动物特点是歌曲内容的重要组成部分，对幼儿来说是一个新的认知内容。因此，教师需要通过图片卡片，生动形象地向幼儿介绍歌曲中的动物特点，并通过小组讨论，让幼儿分享对动物特点的理解。

1.对于歌曲《小燕子》的学习，教师可以使用多媒体教具，如音频播放设备和歌曲《小燕子》的音频文件，来帮助幼儿更好地学习歌曲。教师可以先播放歌曲，让幼儿听并感受歌曲的美妙，然后再教授歌词和旋律。对于难点部分，教师可以反复播放，让幼儿跟随演唱，直到唱准曲调。

2.对于动物特点的认识，教师可以使用图片卡片来展示歌曲中的动物，让幼儿通过观察图片来认识动物的特点。教师还可以通过生动的描述和举例，让幼儿更好地理解和记住动物特点。同时，教师可以组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享对动物特点的理解，这样既能巩固幼儿的认知，也能培养他们的语言表达能力和团队协作能力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在教授歌曲和动物特点时，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引幼儿的注意力。在讲解动物特点时，教师可以通过模仿动物的声音和动作，让幼儿更加直观地理解和记忆。

2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在歌曲学习环节，可以适当延长时间，让幼儿充分练习唱准曲调。在动物特点认识环节，保证幼儿有足够的时间观察图片和进行小组讨论。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考和参与。例如，在介绍动物特点时，教师可以提问幼儿：“这个动物有什么特点？”“你能用动作表现这个特点吗？”等，激发幼儿的思维和创造力。

4.情景导入：在引入环节，教师可以通过播放歌曲和展示图片卡片的方式，创设一个生动有趣的情景，让幼儿自然地融入到课堂中来。例如，教师可以扮演一个可爱的动物角色，演唱歌曲《小燕子》，吸引幼儿的注意力。

教案反思：

在本节课中，教师成功地运用了多种教学技巧和窍门，使得幼儿能够积极参与并较好地掌握了歌曲和动物特点的知识。在语言语调方面，教师使用了生动活泼的语言和语调，让幼儿更加投入地学习和模仿。在时间分配上，教师合理地安排了每个环节的时间，确保了教学效果的达成。在课堂提问环节，教师通过提问激发了幼儿的思考和参与，使得课堂氛围更加活跃。在情景导入方面，教师通过