14小蜗牛教学设计-2023-2024学年一年级语文上册统编版.docxVIP

14小蜗牛教学设计-2023-2024学年一年级语文上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《14小蜗牛教学设计-2023-2024学年一年级语文上册统编版》以一年级学生语文学习为基础，围绕统编版一年级语文上册《小蜗牛》一文进行设计。本节课旨在让学生通过学习小蜗牛的故事，培养观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生理解故事中的寓意，树立积极向上的生活态度。课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，为教学提供了丰富的教学资源。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-字词教学：掌握课文中的生字词，如“小蜗牛、leaf（叶子）、爬、背等”，这是课文的基础知识，也是一年级学生语文学习的重要部分。教师应通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地理解这些词语。

-课文朗读：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，特别是对课文中的对话部分，要求学生能够模仿小蜗牛的语气，增强语感。

-故事理解：让学生理解小蜗牛的故事情节，明白小蜗牛虽然行动缓慢，但坚持不懈，最终达到目的的精神。

2.教学难点

-生字词记忆：对于一年级学生来说，生字词的记忆是一个难点。教师可以通过编故事、游戏、闪卡等多种方式，帮助学生记忆和理解生字词，如“leaf”可以用树叶的图片来辅助记忆。

-句子理解：课文中有些句子对于一年级学生来说可能较为复杂，如“小蜗牛爬呀爬，爬到了大树下。”教师需要通过简单的语言或动作演示，帮助学生理解句子的意思。

-故事寓意：让学生理解故事中蕴含的寓意，即不论速度多慢，只要坚持就能成功，这是本节课的难点之一。教师可以通过讨论、提问等方式，引导学生思考和表达自己的理解，帮助学生逐步领悟寓意。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版一年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与小蜗牛故事相关的图片、视频，以及生字词卡片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，以便于展示图片、视频和生字词。

4.教室布置：将教室布置成易于小组讨论和活动的环境，设置图书角供学生阅读相关故事书籍。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的故事，这个故事的名字叫《小蜗牛》。你们有没有见过小蜗牛呢？它们是什么样子的？它们喜欢在哪里活动？

-（学生）回答问题，分享自己观察到的蜗牛特征和习性。

-（教师）很好，那让我们一起来看看今天的故事吧！

2.课文朗读与理解

-（教师）首先，我们一起来朗读课文。请同学们翻开书，找到《小蜗牛》这个故事。我会先读一遍，然后请你们跟着我一起读。

-（教师朗读，学生跟读）

-（教师）现在，请同学们自己试着朗读这个故事，注意语气和情感的表达。

-（学生个人朗读）

-（教师）刚才同学们读得很好，现在我们来回答几个问题，看看你们对故事的理解。故事里的小蜗牛为什么要去参加舞会？它遇到了什么困难？

-（学生回答问题）

3.生字词学习

-（教师）接下来，我们来学习课文中的生字词。请同学们看屏幕，我会在屏幕上展示每个生字词，并解释它们的含义。

-（教师展示生字词，学生跟读并记忆）

-（教师）现在，请你们拿出生字词卡片，我们一起复习这些词语。当我念出一个词语时，你们要迅速找出对应的卡片。

-（教师念词语，学生找卡片）

4.课文主旨内容探究

-（教师）同学们，我们已经读完了故事，现在我们来探讨一下这个故事的主旨。故事中的小蜗牛给我们展示了什么品质？它为什么值得我们学习？

-（学生讨论，分享自己的看法）

-（教师总结）对，小蜗牛虽然行动缓慢，但它坚持不懈，勇往直前。这就是我们今天要学习的精神。

5.情感表达与角色扮演

-（教师）现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每组选一位同学扮演小蜗牛，其他同学扮演故事中的其他角色。我们要根据故事内容进行表演，看哪一组表演得最好。

-（学生分组，准备角色扮演）

-（学生进行角色扮演，教师观察并给予点评）

6.写作练习

-（教师）同学们，我们已经了解了小蜗牛的故事，现在我们来尝试写一段话。请你们想象一下，如果小蜗牛在我们的教室里爬来爬去，会发生什么有趣的事情？请你们用几句话描述一下这个场景。

-（学生写作，教师巡回指导）

7.总结与作业布置

-（教师）今天我们一起学习了《小蜗牛》这个故事，我们知道了无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

-（学生总结）

-（教师）很好，今天的作业是：回家后，把《小蜗牛》这个故事讲给你的爸爸妈妈听，并告诉他们