岳麓版必修二第一单元第2课《中国古代的土地制度》教案.docx

岳麓版必修二第一单元第2课《中国古代的土地制度》教案

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设计意图

本节课旨在通过讲授《中国古代的土地制度》，帮助学生了解中国古代土地制度的发展演变过程，掌握各个时期土地制度的特点及其对社会经济、政治的影响。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解井田制、均田制和土地私有制等土地制度，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.理解历史时空观念，认识到土地制度在中国古代社会经济发展中的重要作用。

2.培养史料实证能力，通过分析不同时期的土地制度文献，提高辨别和运用史料的能力。

3.发展历史解释素养，学会从多角度分析土地制度变化对政治、经济、社会的影响，形成自己的历史见解。

4.增强家国情怀，理解土地制度变迁与中国古代国家治理和社会稳定的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国古代土地制度的演变过程：详细讲解从原始社会末期的井田制，到封建社会的均田制，再到土地私有制的确立，强调各个时期土地制度的特点及其历史背景。

-土地制度对社会经济的影响：通过具体案例，如井田制下的集体耕作、均田制下的土地分配与税收制度，以及土地私有制下的土地兼并现象，分析土地制度如何影响农业生产和农民生活。

-土地制度与国家治理的关系：举例说明不同土地制度对国家稳定、政治制度、法律体系的影响，如均田制对减轻农民负担、稳定社会秩序的作用。

2.教学难点

-土地制度的复杂性：学生难以理解不同土地制度的实施细节和背后的社会背景，例如井田制中的土地分配规则和耕作模式。

-土地制度变迁的内在逻辑：学生可能难以把握土地制度变迁的历史逻辑和内在动因，如从均田制到土地私有制的转变背后的经济和社会因素。

-土地制度与现实的联系：学生可能难以将古代土地制度与现实社会中的土地政策联系起来，例如分析当前土地政策与古代土地制度的异同点，以及它们对社会发展的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、历史资料数据库、教学视频

-教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了中国古代的农业经济，今天我们将进一步探讨与之密切相关的土地制度。请大家回顾一下，我们国家古代的土地制度是如何开始的？

-（学生）老师，古代的土地制度是从井田制开始的吧？

2.探究井田制

-（教师）很好，那么我们先来学习井田制。请大家翻开课本第XX页，阅读关于井田制的相关内容。请问，井田制是在哪个时期出现的？它的主要特点是什么？

-（学生）井田制出现在原始社会末期，主要特点是将土地划分为九份，中间一份为公田，周围八份为私田，由八家农民共同耕作公田，私田归各自所有。

-（教师）很好，那么井田制对当时的社会有哪些影响呢？

-（学生）井田制使土地分配更加公平，减轻了农民的负担，提高了农业生产效率。

3.分析均田制

-（教师）接下来，我们学习均田制。请大家阅读课本关于均田制的部分。请问，均田制是在哪个朝代实施的？它的实施背景是什么？

-（学生）均田制是在北魏实施的，背景是北方游牧民族进入中原，原有的土地制度不再适应新的社会环境。

-（教师）那么，均田制的具体内容是什么呢？

-（学生）均田制规定，国家将土地按照人口数平均分配给农民，每人一份，不得买卖，死后土地归还国家。

-（教师）很好，那么均田制对当时的社会有哪些积极意义呢？

-（学生）均田制使农民有了稳定的土地，提高了农民的生产积极性，促进了社会稳定。

4.探讨土地私有制

-（教师）随着时间的推移，土地制度发生了变化，我们现在来探讨土地私有制。请大家阅读课本关于土地私有制的部分。请问，土地私有制是在哪个时期确立的？

-（学生）土地私有制是在春秋战国时期确立的。

-（教师）土地私有制的主要特点是什么？

-（学生）土地私有制允许土地买卖，土地归个人所有，土地的使用权、收益权都归个人。

-（教师）那么，土地私有制对当时的社会有哪些影响呢？

-（学生）土地私有制促进了土地资源的优化配置，但同时也导致了土地兼并和贫富差距的扩大。

5.土地制度与社会经济

-（教师）现在，我们来探讨土地制度与社会经济的关系。请大家思考，不同的土地制度对农业生产和社会经济发展有哪些影响？

-（学生）井田制和均田制使土地分配更加公平，有利于农业生产的发展；土地私有制促进了土地资源的优化配置，但同时也可能导致土地兼并和贫富差距的扩大。

-（教师）很好，那么我们如何从历史的角度看待这些土地制度的变迁呢？

-（学生）土地制度的变迁反映了社会经济的发展和变迁，也体现了国家对土地资源管理的不断调整和完善。

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