第三章第一节卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修三.docx

第三章第一节卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修三

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教学内容

第三章第一节卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修三

本节课主要内容包括：卤代烃的定义、分类和命名，卤代烃的物理性质和化学性质，卤代烃的制取方法和应用。

1.教材章节：选择性必修三第三章第一节

2.教学内容：

-卤代烃的定义、分类及命名原则；

-卤代烃的物理性质，如沸点、密度、溶解性等；

-卤代烃的化学性质，如取代反应、消去反应等；

-卤代烃的制取方法，包括直接卤代、卤素交换等；

-卤代烃的应用，如在有机合成、医药、农药等领域的重要性。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.宏观辨识与微观探析：通过卤代烃的分类、命名和性质的学习，学生能够将宏观物质与微观结构联系起来，理解化学键的变化和物质的性质之间的关系。

2.变革观念与科学思维：通过卤代烃的化学反应的学习，学生能够形成化学反应的基本观念，培养科学的思维方法，提高分析和解决问题的能力。

3.实践创新：通过卤代烃制取方法的探讨，激发学生的创新意识，鼓励学生在实际操作中提出新方法，增强实验操作能力和创新能力。

4.科学态度与社会责任：通过了解卤代烃在医药、农药等领域的应用，学生能够认识到化学对社会的贡献，培养对科学的积极态度和承担社会责任的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化合物的结构、命名及基本反应类型等基础知识，对烃类化合物有一定的了解，能够识别和书写简单的烃的结构式和反应方程式。

2.学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和案例学习来理解抽象的化学概念，喜欢通过小组讨论和合作探究来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对卤代烃的命名规则理解不深，可能混淆不同卤代烃的命名；

-对卤代烃的化学性质理解不够，难以把握取代反应和消去反应的条件和产物；

-在实验室制备卤代烃时，可能对实验操作步骤和注意事项掌握不足，影响实验结果；

-对卤代烃在现实生活和工业中的应用缺乏了解，难以将理论与实际应用联系起来。

教学资源

-教材：人教版化学选择性必修三

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验室及实验器材

-卤代烃的模型或实物样本

-化学反应方程式卡片

-教学PPT

-网络教学资源（如教育平台提供的视频、动画等）

-实验操作指导手册

-学生作业本和练习册

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些生活中常见的卤代烃产品（如氟利昂、聚氯乙烯等），引导学生思考这些产品的主要成分及其在生活中的作用，从而引出卤代烃的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解卤代烃的定义、分类和命名规则，通过具体例子（如氯乙烷、溴苯等）让学生理解并掌握卤代烃的命名方法；

-分析卤代烃的物理性质，如沸点、密度、溶解性等，通过对比卤代烃与相应烃类的性质差异，让学生理解卤代烃的特性；

-讲述卤代烃的化学性质，包括取代反应和消去反应，通过反应方程式的书写和反应条件的讨论，让学生掌握卤代烃的化学反应特点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-进行卤代烃的实验室制备演示，如通过卤素交换反应制备卤代烃，让学生观察实验现象，理解反应原理；

-让学生分组进行卤代烃的命名练习，分发含有不同卤代烃结构的卡片，要求学生根据所学知识进行正确命名；

-通过小组讨论，让学生列举生活中常见的卤代烃及其应用，如制冷剂、溶剂、塑料原料等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论卤代烃命名中可能遇到的问题，如卤素原子位置和名称的确定，举例回答：例如，在命名2-溴丁烷时，首先要确定主链，然后确定溴原子的位置，最后按照命名规则书写；

-探讨卤代烃化学性质中的难点，如消去反应的条件，举例回答：比如，卤代烃发生消去反应时，需要强碱的醇溶液，并且反应温度需要控制在一定范围内；

-分析卤代烃在有机合成中的应用，举例回答：例如，卤代烃在有机合成中常作为碳原子的电子亲和中心，用于形成C-C键，如通过格氏试剂的制备和应用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括卤代烃的定义、分类、命名、物理性质、化学性质和应用，强调卤代烃在有机合成中的重要性，并通过提问的方式检查学生对重难点的掌握情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述卤代烃的定义、分类和命名规则，能够独立书写常见卤代烃的名称和结构式。通过对卤代烃物理性质的学习