Unit6 Do you like bananas Section A (1a-2c) 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit6DoyoulikebananasSectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?SectionA(1a-2c)。本节课将通过图片和对话，让学生学习如何询问和回答关于喜好和不喜欢的问题，以及如何使用Yes,Ido./No,Idont.进行回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的询问喜好和回答的句型，与学生在之前单元所学习的简单疑问句和肯定、否定回答有直接关联。此外，本节课涉及的词汇如banana、apple、orange等水果词汇，也是学生在之前学习中已经接触过的内容。通过本节课的学习，学生能够将这些知识进行巩固和拓展。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用like和dontlike句型来询问和表达个人喜好，并能够听懂并参与关于食物喜好的简单对话。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们对食物的喜好差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在表达喜好时进行逻辑思考和推理，培养批判性思维，能够对自己的选择进行合理的解释。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动活动，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础英语词汇和简单句型，但可能对食物类词汇的掌握不够全面。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用英语进行问答的能力。在素质方面，学生具备基本的合作精神和参与意识，但可能缺乏深入探究和批判性思维的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯。他们对新事物充满好奇，但可能对英语学习的积极性不够高，需要通过有趣的教学活动来激发学习兴趣。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生可能需要更多的时间来适应英语口语交流的要求，而且在表达个人喜好时可能会出现词汇和语法错误。因此，在教学过程中，需要设计互动性强、趣味性高的活动，以帮助学生克服困难，提高他们的英语应用能力和学习积极性。同时，也要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，为他们的长远发展打下基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、水果卡片、相关视频片段，以增强学生对食物词汇的认识和记忆。

3.教学工具：准备好电子白板、投影仪等教学设备，以便展示图片和视频，提高教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生进行小组活动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的词汇表和简单句型示例，要求学生提前学习。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢吃什么水果？为什么？”引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习作业的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读教材中的SectionA内容，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并准备课堂上的分享。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示各种水果图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何使用like和dontlike句型，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用新学的句型互相询问喜好。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何在情境中使用新句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达个人喜好。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型和语法点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组互动，让学生在实践中应用新知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与食物喜好相关的写作作业，让学生用本节课学到的句型。

-提供拓展资源：提供食物相关的英语阅读材料，如食谱或饮食习惯介绍。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固句型使用。

-拓展学习：学生阅读提供