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心理健康教育工作三年规划

一、指导思想

为了促进学生健全人格的形成，培养“有大家之气，

成大家风范”、“为终身学习、终身发展、终身幸福奠基”

的优秀中学生，我校将继续深入开展心理健康教育工作，

积极进行心理健康教育研究，让心理健康教育真正撑起

一片守望幸福的蓝天。

二、工作思路

（一）心理健康教育

1.心理健康课程

深入开展心理健康教育的团体活动课程，积极发挥

心理健康教育课堂主渠道作用，以“问题”为逻辑，进一

步完善“活动体验——对话分享——心理教育”课堂模

式。

2.心育中心方面

为了尽量发挥心育中心各个功能室的作用，为了进

一步提高心理辅导水平，心理老师团队将进一步在全校

做好宣传、发动、普及、教育等工作，并注重学生心理

辅导和咨询工作。在团体辅导、个别咨询和沙盘训练等

方面，心理老师也将走上专业规范的道路，从而打造心

育中心品牌。

（二）沟通协会

组建沟通协会心理社团是以“关注学生的发展和成

长，提高学生的心理健康水平和适应能力”为宗旨，遵循

学生“自主管理、自主活动、自主评价”原则，是心理老

师指导下激发兴趣、锻炼能力、展示特长的个性化社团。

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学生在社团活动中不仅得到能力锻炼，而且构建起发展

性的学生自我教育、自我防御体系，充分体现了心理健

康教育“助人自助”的原则。

（三）特色活动

1.为初一新生建立心理档案心理预警机制。

2.继续做好每周四的校园广播心理栏目。

3.初步开展学生生涯规划教育。

三、具体措施

（一）有关心理健康教育的措施

1.心理健康教育课程方面

心理健康课程是一门以班级心理辅导活动课为主要

手段，以学校适应、自我意识、学习、人际交往、情绪

辅导、异性交往辅导、休闲辅导、生涯发展与规划辅导

为主要学习内容的必修课程。课程以贴近学生心理发展

和实际经验的主题作为心理健康教育的重点。自助性和

发展性是心理健康课程的基本特点。加大对初中学生的

心理健康教育，除了起始年级外，要注重对初二学生的

心理引导。因为初二是学生心理和生理的发生巨变的时

期，是初中阶段的学生心理发展的关键期。因此，初一、

初二可开设心理健康课。除了基本的心理教育和疏导外，

对初一侧重入学适应，对初二学生侧重青春期心理教育。

初一每周1课时，初二每周1课时。

2.心育中心方面

第一，在学校领导下，做好心育中心环境布置和建

设。重视心育中心的常规建设。心育中心可实行轮流值

班制度，心理老师务必做好咨询记录。

第二，做好心育中心的日常开放工作。对学生服务

的时间可以是周一至周五的每天中午一个半小时，每天

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傍晚开放一个小时。对老师服务时间为周一、周三下班

前一小时。

第三，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

心理老师除了面询外，还需要及时回复网络咨询，并做

好记录，并能有所侧重地进行跟踪辅导。教师要不断整

理积累个案，将典型个案写成文章并发表，并开发心理

健康教育校本教材。

第四，注意对全体教师进行心理健康教育辅导，提

高教师的心理问题的预防意识和教育教学中的心理健康

教育意识，努力避免师源性心理健康问题的发生，为教

师提供心理服务，开展教师团体减压工作坊。如在对教

师开放的时间里，举行女教师瑜珈修身课和男教师沙盘

放松课。教师也可使用心育中心的心理阅览室和宣泄室。

第五，在全校学生中开展“感知幸福、体验幸福、传

递幸福”心理征文大赛。

第六，对毕业班的开展心理辅导活动。以讲座、团

体辅导与个别辅导结合的形式进行，内容包括考试心理

及升学辅导等。

第七，做好学生和老师心理危机干预和突发事件应

急处理。

（二）沟通协会心理社团方面

1.组织机制

目前初一初二的沟通协会取得了一些工作经验，内

设的咨询部、活动部和宣传部也都发挥了一定的作用。

心理协会机制比较合理，沟通协会时空的保证。三个年

级沟通协会都由校心育中心直接指导，主要从事心理健

康知识的学习和宣传，开展与心理健康教