203电磁铁电磁继电器教案.docVIP

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第二十章电及磁

课题

第三节电磁铁电磁继电器

科目

物理

教学对象

九年级

备课人

杨婷婷

一、教材内容分析

本节内容是“电生磁”知识的延续及应用,简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管,利用铁芯使磁性增强。电磁铁在实际中应用广泛,如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等,所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱及哪些因素有关,既是为后面的应用服务,也体验了实验探究的过程,强化利用实验得出结论的能力。电磁铁及永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点,电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的了解,掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用,但学生独立接触电磁继电器的机会较小,很难单独来研究它的工作过程,所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。

二、学情分析

通过上节课的学习,学生已经知道电流的周围存在磁场,并且知道通电螺线管具有和条形磁体相似的磁场,这为本节课的学习奠定了一定的基础,但电螺线管的磁性很弱,本节课可以通过实验在通电螺线管内加入铁芯的方法得到磁性更强的磁体--电磁铁。对比电磁铁及磁铁的优缺点,得出电磁铁的磁性可以利用电流来控制,不仅可以控制磁性的有无,还可以控制磁极、磁性的强弱等,继而提出电磁铁的磁性强弱及哪些因素有关的探究问题。学生亲自绕制电磁铁进行实验,要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等,既培养了学生的实验方法,又提高了学生动手能力。电磁继电器在实际应用中虽非常广泛,但学生直接接触的比较少,比较陌生,可以从图片、视频等入手,使学生对电磁继电器有初步印象,它可以用于控制电路中,相当于一个开关,只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流,所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源：低压控制电源和高压工作电源。再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理,结合实例提出一些实际应用,了解它是如何控制电路的。

三、教学目标

1.能说出电磁铁的概念并说明电磁铁的工作原理。

2.通过实验探究%90的学生能说出电磁铁的磁性强弱及电流大小、线圈匝数的关系。

3．通过多媒体图片讲解,学生能描述电磁继电器的结构及工作原理,能说出电磁继电器在生产、生活中的应用。

3.通过多媒体图片讲解，学生能描述电磁继电器的结构及工作原理，能说出电磁继电器在生产、生活中的应用。

3．通过多媒体图片讲解，学生能描述电磁继电器的结构及工作原理，能说出电磁继电器在生产、生活中的应用。

四、教学重点、难点

教学重点:实验研究电磁铁磁性强弱及哪些因素有关。

教学难点:电磁继电器的工作原理及其应用。

教学难点：电磁继电器的工作原理及其应用。

五、教学资源及工具准备

多媒体课件、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器。

六、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

创设情境,实验导入

电及磁之间是由联系的,它是由谁发现的？

通电螺线管的磁场及条形磁体相似,它磁极如何来判断？

演示:利用磁铁吸引大头针。

提出问题：磁铁能够吸引大头针,那么还有没有别的物体也能吸引？

提出问题:磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？

提出问题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？

提出问题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？

学生回忆上节课内容,回答问题。

结合上节课内容,通电导线周围也有磁场,对大头针也会有力的作用。

结合上节课内容，通电导线周围也有磁场，对大头针也会有力的作用。

为本节课作知识准备。

提出问题,引入新课

提出问题，引入新课

进

行

新课，科

学

探

究

进

行

新课，

科

学

探

究

电磁铁

实验演示:取一根铁钉,让它接触大头针,发现不能吸引,将漆包线绕在上面制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关,可以看到大头针又掉下来了。

此现象说明了什么？

把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。

你能总结出电磁铁磁性的特点吗？

展示电磁铁在实际中的应用的图片及视频。

电磁铁的磁性

演示实验,如图组装实验器材,记录铁块的位置；闭合开关,记录铁块的位置；从螺线管B端插入铁芯,记录此时铁块位置。观察现象,思考说明了什么问题？

提出问题:在实际使用中,我们需要电磁铁的磁性强弱不同,那么电磁铁的磁性强弱及哪些因素有关呢？

学生猜想,并讨论猜想的合理性。

设计实验:

（1）要研究电磁铁磁性强弱,首先要确定如何判断其磁性的强弱？

（学生会结合上面实