中职语文高教版基础模块 下册第三单元阅读与欣赏十《雷雨》节选 教学设计.docx

中职语文高教版基础模块下册第三单元阅读与欣赏十《雷雨》节选教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中职语文高教版基础模块下册第三单元阅读与欣赏十《雷雨》节选教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中职语文高教版基础模块下册第三单元阅读与欣赏十《雷雨》节选

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《雷雨》节选中的语言特色，提高学生对戏剧语言的感知能力和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《雷雨》所揭示的社会问题和人性冲突，培养批判性思维和深度思考的能力。

3.文化传承与理解：通过对《雷雨》作品的时代背景和文化内涵的学习，增强学生对中华民族戏剧文化的了解和认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对经典戏剧作品的审美情趣，培养其艺术创造力和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中职语文基础模块上册的学习内容，包括基本的文学常识、阅读理解能力和一定的写作技巧。他们对戏剧文学有了初步的认识，能够理解戏剧的基本构成元素。

2.学生对戏剧作品充满好奇，对于《雷雨》这样经典的文学作品，他们有较高的学习兴趣。在能力上，他们具备一定的文本分析能力，但深度阅读和批判性思维尚待提高。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的呈现方式，有的喜欢深入探讨和思考。

3.学生在阅读《雷雨》节选时可能遇到的困难和挑战包括：对戏剧语言的陌生，对作品复杂情感和深层主题的理解，以及对作品所反映的社会背景和时代特点的把握。此外，如何将文本内容与个人生活经验相结合，进行深度思考和创造性表达，也是他们需要克服的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《中职语文高教版基础模块下册》教材。

2.辅助材料：准备《雷雨》节选的电子文本，以及与剧情相关的背景资料，如作者简介、时代背景等；同时收集相关视频片段，用于辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行分组讨论和分享，同时确保投影仪和音响设备正常运作，以播放视频和音频材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《雷雨》节选电子文本及预习要求，包括对文本的初步理解和对主要角色的认识。

-设计预习问题：设计问题如“周朴园与鲁侍萍的关系如何发展？”和“节选中的语言特色有哪些？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《雷雨》节选，记录对剧情的理解和对角色的感受。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索文本，培养独立阅读能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雷雨》的经典片段，引导学生进入戏剧的世界。

-讲解知识点：讲解戏剧的结构、冲突和语言特色，重点分析《雷雨》节选中的社会和家庭冲突。

-组织课堂活动：分组讨论周朴园与鲁侍萍的关系，角色扮演体验不同角色的内心世界。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解作品深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论和角色扮演，体验戏剧的魅力。

-提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解戏剧理论知识，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解戏剧元素。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对《雷雨》节选的深度阅读作业，如分析特定角色的心理变化。

-提供拓展资源：提供与《雷雨》相关的戏剧评论、作家介绍等资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，深化对《雷雨》的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的文学探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提升学习效果。

本节课的重难点在于理解《雷雨》节选中的社会背景和人物关系，以及戏剧语言的特色。通过课前预习、