涵养历史思维，汲取前行智慧 《中外历史纲要》新学期开学导言课 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

涵养历史思维，汲取前行智慧《中外历史纲要》新学期开学导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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教材分析

《中外历史纲要》新学期开学导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上，本课程旨在培养学生历史思维，汲取历史智慧。教材内容涵盖中国古代史、中国近现代史以及世界古代史、近现代史，通过引导学生对历史事件、历史人物和历史现象的深入分析，使学生形成正确的历史观、民族观和国家观。本节课作为导言课，将重点介绍教材结构、课程目标和学习方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养，包括历史时空观念、历史思维、历史价值观和历史解释能力。学生将能够运用历史时空观念，理解历史发展的脉络；通过历史思维分析历史事件，提炼历史规律；形成正确的历史价值观，认识历史的重要性；并具备历史解释能力，对历史现象进行合理解读。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：中国古代历史发展的基本线索，包括封建制度的形成、演变及其影响。

举例：详细讲解夏商周时期的政治制度、土地制度和社会结构，强调这些制度对中国古代社会的影响。

-核心知识：中国近现代史的重大转折点，如鸦片战争、辛亥革命等。

举例：深入分析鸦片战争对中国社会性质的影响，以及辛亥革命在政治体制、思想观念上的变革。

-核心知识：世界历史的重要事件，如文艺复兴、工业革命等。

举例：阐述文艺复兴对欧洲文化、思想和艺术的深远影响，以及工业革命对全球社会经济发展的推动作用。

2.教学难点

-难点内容：历史时空观念的建立，即如何将历史事件放在特定的时间和空间背景中进行理解。

举例：在讲解古代丝绸之路时，引导学生理解其形成的历史背景、地理位置以及在当时世界历史中的地位。

-难点内容：历史思维能力的培养，包括对历史事件的因果关系、历史规律的理解。

举例：分析辛亥革命成功的原因时，引导学生从政治、经济、思想等多方面因素进行综合分析，理解历史发展的复杂性。

-难点内容：历史价值观的塑造，即如何正确评价历史事件和历史人物。

举例：在评价秦始皇统一六国时，既要看到其对中国历史的贡献，也要认识到其暴政带来的负面影响，形成全面、客观的历史评价。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授梳理历史脉络，通过讨论激发学生思考。设计历史人物角色扮演活动，让学生深入理解历史人物的思想和行为。同时，利用案例研究，分析历史事件的影响，以及项目导向学习，鼓励学生自主探究历史话题。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示历史图片、地图和视频资料，增强教学直观性和生动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《中外历史纲要》上册的预习资料，包括章节概述和关键知识点。

-设计预习问题：围绕中国古代史的发展线索，设计问题如“分析封建制度形成的原因及其对社会的影响”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关章节，理解封建制度的形成过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索历史知识，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代社会的生活场景图片，引出封建制度的主题。

-讲解知识点：详细讲解封建制度的特点、形成过程及其对中国历史的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析封建制度在不同历史时期的变化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析封建制度的变化及其原因。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解封建制度的历史背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对历史知识的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于封建制度对现代社会影响的思考题，让学生结合实际进行思考。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，思考封