阶段基础练（三）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

阶段基础练（三）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

阶段基础练（三）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

教材分析

“阶段基础练（三）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册”主要围绕九年级化学上册第三章《物质的变化和性质》进行设计。本章内容涵盖物质的变化、物理变化与化学变化的区别、化学变化的特征及分类、质量守恒定律等核心知识点。通过深入剖析这些知识点，帮助学生掌握化学变化的基本概念、原理和方法，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。本教学设计旨在结合教材内容，通过生动的教学活动，使学生能够更好地理解和运用化学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过实验观察和分析物质变化，培养观察、思考、实验、总结的科学方法；提升学生的宏观辨识与微观探析素养，理解物质变化的本质及化学变化的特征；强化学生的证据推理与模型认知，通过实验现象推理化学原理，构建化学变化的模型；增强学生的科学态度与社会责任，培养对科学研究的兴趣和责任感，提高环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质变化的分类与识别：重点讲解物理变化与化学变化的区别，通过实例（如冰融化成水是物理变化，燃烧是化学变化）帮助学生理解并区分两种变化。

-质量守恒定律的应用：通过具体的化学反应实例（如氢气燃烧生成水）来强调质量守恒定律的重要性，并让学生掌握如何运用该定律进行化学方程式的书写和计算。

2.教学难点

-化学变化的特征判断：难点在于如何从实验现象中判断是否发生了化学变化，例如铁生锈过程中颜色的变化、气体的产生等，需要教师通过详细的实验演示和引导学生观察来突破。

-化学反应类型的理解：学生对不同类型化学反应（如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应）的理解和区分是难点，可以通过实际反应方程式的书写和反应物、生成物的变化来帮助学生理解和记忆。

-实验操作的技能培养：如何正确进行化学实验操作，如使用滴定管、加热试管等，是学生的操作难点，需要教师在实验过程中进行示范和指导，确保学生掌握正确的操作方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关化学变化的图片、化学反应类型的图表以及实验操作视频。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、滴定管、反应物和生成物等实验必需品，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台、实验观察区，并划分小组讨论区域，以便学生互动和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习第三章《物质的变化和性质》中的内容。请大家先回顾一下，我们在日常生活中都遇到过哪些物质变化的现象？比如，食物腐烂、金属生锈等。

2.知识讲解

-现在，我们打开教材，翻到第X页。首先，我们要了解物质变化的分类。物质变化分为物理变化和化学变化，它们有什么不同呢？

-物理变化是指物质在不改变其组成的情况下，形态、状态或位置发生改变。比如，冰融化成水，这是物理变化，因为水的化学组成没有改变。

-而化学变化是指物质在化学反应过程中，原有物质消失，生成新的物质。比如，燃烧，燃烧过程中，木头变成了灰烬和烟雾，这是化学变化。

3.案例分析

-现在，请大家看教材上的案例。这里列举了几个变化过程，请大家判断它们是物理变化还是化学变化，并说明理由。

-（学生回答）很好，这位同学说……，他的判断是正确的。那么，我们再来分析下一个案例……

4.实验演示

-接下来，我们来进行一个实验，通过实验来观察化学变化的特征。请大家看这边，我准备了铁钉和稀盐酸。

-（进行实验演示）大家可以看到，铁钉放入稀盐酸中，产生了气泡，这是氢气。同时，铁钉表面出现了红色的物质，这是铁锈。这说明铁钉和稀盐酸发生了化学反应，生成了新的物质。

-现在，请大家根据实验现象，总结一下化学变化的特征。

5.互动讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：你们在生活中还遇到过哪些化学变化的例子？它们有什么共同特征？

-（学生讨论）很好，每个小组都分享了自己的例子。我们发现，化学变化通常伴随着新物质的生成，有时会有气体、颜色变化、沉淀生成等现象。

6.质量守恒定律

-接下来，我们来学习质量守恒定律。请大家阅读教材上的内容，了解质量守恒定律的定义。

-（学生阅读）很好，根据质量守恒定律，化学反应前后，反应物和生成物的总质量保持不变。我们可以通过实验来验证这个定律。

7.实验验证

-现在，我们来进行一个验证质量守恒定律的实验。请大家看这边，我准备了一个天平，上面放置了一个密闭的容器，容器里有铁和硫。

-（进行实验演示