第22课《 皇帝的新装》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第22课《皇帝的新装》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《皇帝的新装》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《皇帝的新装》的故事情节，理解并运用寓言故事中的修辞手法和语言特点，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考故事中的社会现象，培养独立思考和辩证分析问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《皇帝的新装》，让学生了解并感悟中国传统文化中的寓言故事，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高对美好事物的感知和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《皇帝的新装》的故事情节和角色特点，把握故事主旨。

②分析故事中的讽刺手法和语言特色，理解作者的写作意图。

③掌握寓言故事的结构和特点，能够运用到自己的写作中。

2.教学难点：

①深入分析皇帝、大臣、百姓等角色的心理变化和动机，理解其象征意义。

②领会故事中的深刻寓意，将故事与现实生活联系起来，进行批判性思考。

③学会运用讽刺手法，创作具有教育意义的寓言故事，提升写作技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《皇帝的新装》故事相关的图片、音频或视频片段，以及用于讨论和分析的PPT资料。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地观看多媒体资源，并便于小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简短的故事或问题来引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们听说过哪些关于诚实和欺骗的故事？今天我们要学习的故事《皇帝的新装》就是一个关于诚实与欺骗的故事，它会给你们带来怎样的启示呢？”

2.预习检查

-我会询问学生是否已经预习了《皇帝的新装》，并请几位学生简述故事的大意，以检验他们的预习效果。

-接着，我会让学生分享他们对故事的初步理解和感受。

3.故事情节梳理

-我会带领学生一起回顾《皇帝的新装》的故事情节，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-①通过提问，让学生复述故事的主要事件，例如：“皇帝为什么要换新衣？他是如何对待那些骗子的？”

-②引导学生关注故事中的关键细节，如皇帝和大臣们的反应，以及百姓的态度。

4.角色分析

-我会让学生分小组，每组选择一个角色进行分析，如皇帝、大臣、骗子、百姓等。

-①每组需要讨论角色的性格特点、行为动机和其在故事中的作用。

-②各小组汇报讨论结果，我会引导学生进行比较和讨论，深入理解每个角色的象征意义。

5.寓意探究

-我会提出问题，引导学生思考故事的寓意，例如：“故事中的皇帝代表了什么？大臣和百姓又分别代表了什么？”

-①学生们将分享他们的想法，我会根据他们的回答进行总结，强调故事对诚实、批判精神和自我反思的重要性。

-②我会进一步引导学生思考如何在现实生活中应用这些寓意。

6.语言特色分析

-我会让学生找出故事中使用的一些讽刺手法和修辞技巧，如夸张、对比等。

-①学生们将分析这些手法如何增强故事的讽刺效果，以及作者是如何通过语言来传达其意图的。

-②我会提供一些例子，帮助学生更好地理解这些语言特色。

7.写作技巧学习

-我会教授学生如何运用讽刺手法创作寓言故事，包括如何构思情节、塑造角色和运用语言。

-①学生们将尝试创作一个简短的寓言故事，我会提供反馈和指导。

-②我会鼓励学生分享他们的作品，并组织全班同学进行评价和讨论。

8.课堂小结

-我会总结本节课的主要内容，强调《皇帝的新装》所传达的道德观念和社会价值。

-①我会询问学生本节课的收获，以及他们是否理解了故事的主旨。

-②我会鼓励学生在日常生活中保持诚实和批判性思考。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，如写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，或者创作一个自己的寓言故事。

-①作业要求学生结合课堂所学，深入思考故事的意义。

-②我会提醒学生按时完成作业，并告知下次课将讨论作业内容和反馈。

10.课堂结束语

-最后，我会以鼓励的话语结束本节课，例如：“同学们，今天的课程让我们深刻理解了诚实的重要性。希望你们在未来的学习和生活中，能够坚持诚实，勇于批判，成为一个有思想、有道德的人。下课！”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-我会向学生推荐一些与《皇帝的新装》相关的拓展阅读材料