2024-2025学年高中生物学选择性必修1 稳态与调节沪科技版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选择性必修1稳态与调节沪科技版（2020）教学设计合集

目录

一、第1章人体的内环境和稳态

1.1第1节内环境是机体细胞赖以生存的环境

1.2第2节内环境稳态是机体细胞生命活动的保障

1.3本章复习与测试

二、第2章人体的神经调节

2.1第1节反射是神经调节的基本方式

2.2第2节神经调节过程涉及信息的转换及传递

2.3第3节神经中枢调控机体的生命活动

2.4第4节条件反射是大脑的高级调节功能

2.5本章复习与测试

三、第3章人体的体液调节

3.1第1节激素调节是体液调节的主要形式

3.2第2节激素通过反馈调节和分级调节维持稳态

3.3第3节神经调节与体液调节共同维持稳态

3.4本章复习与测试

四、第4章人体的免疫调节

4.1第1节免疫系统是免疫调节的基础

4.2第2节免疫系统具有防御功能

4.3第3节B、T淋巴细胞参与特异性免疫应答

4.4第4节免疫功能异常引发的疾病

4.5本章复习与测试

五、第5章植物生命活动的调节

5.1第1节生长素对植物生长的调节作用

5.2第2节植物激素及其类似物调节植物的生命活动

5.3第3节环境因素参与植物生命活动的调节

5.4本章复习与测试

第1章人体的内环境和稳态第1节内环境是机体细胞赖以生存的环境

授课内容

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授课时间

教学内容

高中生物学选择性必修1稳态与调节沪科技版（2020）第1章人体的内环境和稳态第1节内环境是机体细胞赖以生存的环境，主要包括以下内容：

1.人体内环境的概念及组成

2.细胞生活的直接环境——血浆、淋巴、组织液

3.内环境稳态的重要性

4.内环境稳态的维持机制

5.内环境稳态失调对机体的影响

核心素养目标

1.让学生理解内环境稳态的概念，培养科学思维与探究能力。

2.通过分析内环境稳态的维持机制，提高学生的生命观念和科学观念。

3.通过探讨内环境稳态失调对机体的影响，增强学生的健康意识和社会责任感。

4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提升学生的实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-内环境稳态的概念及其组成：明确内环境稳态是指体内各种理化性质保持相对恒定的状态，包括温度、pH、渗透压等，以及血浆、淋巴、组织液等组成成分。

-内环境稳态的维持机制：讲解神经-体液调节机制，如体温调节、血糖调节等，强调这些机制在维持内环境稳态中的作用。

-内环境稳态失调的影响：分析酸碱平衡失调、电解质失衡等对机体的影响，以及相应的临床表征。

2.教学难点

-内环境稳态的维持机制：学生可能难以理解神经-体液调节的具体过程，例如，胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的角色和作用机制。

-示例：通过案例讲解胰岛素和胰高血糖素如何通过内分泌系统调节血糖浓度，强调激素分泌的反馈调节过程。

-内环境稳态失调的具体表现：学生可能难以理解酸碱平衡失调的具体表现和后果，如代谢性酸中毒和代谢性碱中毒。

-示例：通过临床案例分析，说明代谢性酸中毒和代谢性碱中毒时体内发生的生理变化，以及这些变化如何影响机体的正常功能。

-实际应用：学生可能难以将内环境稳态的概念应用到实际生活中，如如何通过饮食和生活方式调节内环境稳态。

-示例：通过讨论饮食中酸碱平衡的重要性，引导学生理解如何通过合理饮食维持内环境的稳态。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解内环境稳态的概念、组成和维持机制，为学生提供基础理论框架。

-讨论法：组织学生就内环境稳态失调的案例进行小组讨论，促进学生对知识点的深入理解和应用。

-实验法：通过模拟实验或实际操作，让学生亲身体验内环境稳态的调节过程，增强实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示内环境稳态的图形、图表和动画，帮助学生直观理解抽象概念。

-教学软件：利用互动教学软件进行在线测试和反馈，及时了解学生的学习情况，提高教学针对性。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频、虚拟实验室等，扩展学习视野，增强学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于内环境稳态的PPT、相关视频、文档等），明确预习目标和要求，如理解内环境稳态的定义、组成和重要性。

-设计预习问题：围绕内环境稳态的概念和维持机制，设计问题如“内环境稳态对机体有什么意义？”“举例说明哪些生理过程维持内环境稳态？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理