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上好化学课的技巧简介

上好化学课的技巧简介

一、教学方法的改革

它可从课堂教学方法、作业批改、化学课外活动几方面进行。

1.课堂教学方法的改革。

实现教学侧重点的转移,把侧重点放在学生的学上,使课堂变“成

学堂”,变成师生共同探索知识的场所。这里的探索是有不同内容和不

同层次的。教师的探索是对教材和教法的研究,而学生的探索则是对教

材的理解和掌握。

实现课堂教学内容基本在课堂了结。这是指课堂教学的化学知识

和方法必须当堂理解和初步掌握,同时也要求完成当堂的练习和习题,

回家只限于做些复习、整理和书写工作。

实现改革的做法是:

(1)采用“读、议、练、讲”的课堂教学方法。这种教学形式绝

不是一读二议三练四讲呆板的教学程序,而是要视教学内容和教学要求,

“把读、议、练、讲”有机结合起来。“读”是指由教师指导学生在

课内阅读课本,阅读时允许学生间相互议论,也可师生讨论,它是整个课

堂教学的基础。“议”是指学生议论在阅读中产生和发现的问题或由

教师提出的问题,教师提出的问题一般来源于备课时准备的或是教师指

导学生阅读时所捕捉到、涉及到教学内容的重点、难点问题“。议”

是整个教学的关键“。练”是指让学生在教师指导下完成由教师组织

安排的练习,练时也允许学生议论。练是作为学生理解教学内容的手段

“。讲”是指教师对学生进行启发、引导、点拨、解惑性的讲解。可

以对一个学生讲,也可以对一“个读议小组”讲,若有需要也可以对全

班讲,这种讲完全是根据学生的学习需要进行的,使讲具有十分强的针

对性,它贯穿于整个教学过程之中。

以上方法通常的教学过程是:由教师提出与教学内容相关的实际问

题或化学问题来引入新课,然后组织学生阅读教材。由于化学教材比较

抽象而不易读懂,为帮助学生读懂,教师应提供一些使教材内容具体化的

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练习题,供学生阅读时思考,以帮助理解教材内容。

学生阅读教材时,教师要进行巡视。巡视的任务是:(1)为学生点拨、

解惑;(2)捕捉和收集学生在阅读教材中出现的各种问题,并及时进行归

纳整理。作为组织学生议论时的议题,学生阅读教材后,由教师组织读

议小组进行议论,教师作为参与者参加议论。小组议论后选择围绕教学

内容的重点、难点和小组议论中还议得不深的问题组织全班进行交流。

教师不再重复学生在交流中讲清楚的问题,没有讲清楚和没有讲完整的

则由教师作补充和归纳整理性讲解。在这之后,教师针对教学要求和学

生读议中的薄弱点让学生练几个题,练时也允许议论。在练的过程中,

教师要及时收集练中出现的各种问题,再有针对性的组织读议小组或全

班的交流,如可组织交流对概念的理解和应用、新旧知识的联系、解题

的思维方法、书写表达等。交流后教师作总结或化学思想方法的讲解

或提出解题书写表达的要求。最后再让学生围绕教学要求做练习。

(2)在课堂教学中把习题作为重要课程资源来处理。

习题就是一个概念遇着各种不同条件产生各种变化后形成的各种

新矛盾,一个习题就是一个概念或几个概念在特殊条件下的一种表现形

式。课本上的定理、化学式也可看作是一个习题,只是它们的应用比较

广泛罢了。因此,把习题作为重要教材是合理的,科学的。所以习题应

在课内完成。

2.批改作业的改革。

“精批细改”历来是作为一条提高教学质量的经验,但它使教师负

担加重,批改作业时间往往超过备课时间,批改探