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8牛郎织女、我的父亲爱迪生教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8牛郎织女、我的父亲爱迪生教案

课程基本信息

1.课程名称：《8牛郎织女、我的父亲爱迪生》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对传统民间故事的兴趣，培养文化认同感。

2.增强学生通过文本分析人物性格特征的能力。

3.训练学生运用比较阅读的方法，理解不同文化背景下的家庭关系描写。

4.培养学生通过阅读进行情感体验和价值观的初步构建。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些中国古代神话传说和民间故事。

-学生对《牛郎织女》的故事有基本的了解。

-学生具备一定的文学作品阅读和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事和民间传说有较高的兴趣，喜欢探索其中的奇幻元素和深层含义。

-学生具备一定的文本分析能力，能够理解故事情节和人物关系。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《我的父亲爱迪生》中描述的家庭关系和生活背景可能不够熟悉，难以深入理解。

-分析人物性格和动机时可能缺乏足够的细腻观察和深度思考。

-阅读过程中可能会对部分古汉语词汇和表达方式感到困惑。

-将故事与现实生活中的价值观联系起来，可能需要引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《牛郎织女》和《我的父亲爱迪生》的故事背景，引导学生理解故事内容和深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的人物性格和情感变化，激发学生的思考和表达。

3.比较法：让学生比较两篇文章中的家庭关系描写，分析不同文化背景下的价值观念。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事情节和人物形象，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行文本分析和讨论，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对故事背景和相关文化的了解。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女》和《我的父亲爱迪生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过牛郎织女的故事吗？它讲述了怎样的爱情故事？你们有没有听说过爱迪生，他的父亲是怎样的一个人？”

展示一些关于《牛郎织女》的图片或视频片段，如织女在天河织布的场景，让学生初步感受民间传说的魅力。

简短介绍两篇文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇文章的基本内容、文学背景和主题。

过程：

讲解《牛郎织女》和《我的父亲爱迪生》的故事梗概，包括主要人物、情节和结局。

详细介绍两篇文章的文学背景，如《牛郎织女》的民间传说背景和《我的父亲爱迪生》的传记性质。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两篇文章的文学价值和教育意义。

过程：

选择《牛郎织女》中的爱情主题和《我的父亲爱迪生》中的家庭关系作为案例分析。

详细介绍每个案例的背景、情节发展和人物关系，让学生全面了解两篇文章的文学特色和主题深度。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从这些故事中汲取人生的智慧和启示。

小组讨论：让学生分组讨论两篇文章中的家庭观念和亲情描写，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两篇文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学手法、人物描写和主题表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇文章的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、人物的性格描写和文章的文学价值。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两篇文章的文学价值和教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两篇文章的基本概念、主题分析、人物描写等。

强调两篇文章在文学教育中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生选择一篇课文，撰写一篇关于其主题分析和人物评析的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生对《牛郎织女》和《我的父亲爱迪生》两篇文章有了深入的理解和把握，能够概述故事情节，分析