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四年级下册第五单元大单元设计思路

单元整体解读

这是一个习作单元。

“妙笔写美景，巧手著奇观。”这是一次以写景为内容和主题的习作训练。

编写这样一个习作单元，目的何在？正如导语页的阅读训练要素和习作训练

要素所呈现的，主要是学习“按一定的顺序”写景物。其实，这是单纯从学科角

度做出的定位。

为什么要写景物？写作的目的是为了分享、交流，是为了表达自己的所识所

思所想。小学生的作文也不例外。当一处景物给观景者留下深刻的印象，带来审

美的享受时，观景者除了将其珍藏于心，很多时候还希望与别人分享，望用

某种方式将自己眼中心中的景物记录下来。如果观景者对某处特别的景物还有更

丰富的了解，直观的景物就还包蕴了隐含其中的历史文化的元素，尤其是人物景

观。一个情感丰富且具有审美敏感的人，面对特别的自然景观，极容易被吸引，

被触动，他眼中的景物，就都着了自己情感之色彩了。

写景，无论是人文景观还是自然景观，言语思维外化的同时，是对景物意蕴

的内化和自我诠释，是写作者主动建构与景观世界的联系。

所以，不要强迫学生写他没有感觉的景物，不要为了完成教材上的学习任

务而忽视了学生的真实体验。每一篇引人入胜的写景文，都是写作者在讲述他与

景物相遇的故事。学生可以回忆一下，都读过哪些写景文呢？

统编版教材当中，几乎每一册都选编了写景文。教师要梳理一下，不同的年

段，写景文阅读学习的语文要素（阅读训练要素和习作训练要素）有哪些不同的

侧重点。

人文主课文阅读训练要素习作训练要

题素

二上第家乡《登鹳雀楼》《望庐联系上下文和生活经

四单元山瀑布》《黄山奇石》验，了解词语的意思。

《日月潭》《葡萄沟》学习课文的语言

表达，积累语言。

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三上第祖国山《古诗三首》《富饶借助关键语句理解一习作时候，围

六单元河的西沙群岛》《海滨段话的意思绕一个意思

小城》《美丽的小兴写

安岭》

三下第奇妙的《我们奇妙的世界》了解课文是从哪几个初步学习整

七单元世界《海底世界》《火烧方面把事物写清楚的合信息，介绍

云》一种事物

四上第自然之《观潮》《走月亮》边读边想象画面，感受向同学推荐

一单元美《现代诗二首》《繁自然之美。一个好地方，

星》写清楚推荐