2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册（旧版）西师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册（旧版）西师大版教学设计合集

目录

一、第一单元我来当导游

1.1第1课我的讲解我设计

1.2第2课让我的讲解更生动

1.3第3课跟我领略家乡美景

1.4本单元复习与测试

二、第二单元绿色校园

2.1第1课我是环保设计师

2.2第2课让我的宣传更有趣

2.3第3课环境保护从我做起

2.4本单元复习与测试

三、第三单元天涯若比邻

3.1第1课永恒的班集体

3.2第2课分享信息

3.3第3课好友相约

3.4本单元复习与测试

四、第四单元网上家园

4.1第1课拥有自己的网络空间

4.2第2课分享我的心情日记

4.3第3课装饰我的网上家园

4.4本单元复习与测试

第一单元我来当导游第1课我的讲解我设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为小学信息技术（信息科技）六年级下册（旧版）西师大版第一单元《我来当导游》第1课《我的讲解我设计》。本节课主要内容包括：

1.导游讲解的基本概念和要素。

2.设计导游讲解的基本步骤和方法。

3.利用信息技术工具进行导游讲解设计。

4.分析和评价优秀的导游讲解设计案例。

5.实践操作：运用信息技术工具设计并展示个人导游讲解。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，提高学生对信息技术在导游讲解中的应用意识。

2.计算思维：通过设计导游讲解，发展学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术工具，培养学生自主探究、协作学习的能力，提高数字化环境下的问题解决和创新能力。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，尊重知识产权，关注信息技术在导游讲解中的社会责任和影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解信息技术的基本操作，如使用计算机、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等。

-学生具备一定的文字处理能力和网络资源有哪些信誉好的足球投注网站能力。

-学生可能已经接触过简单的多媒体制作和演示软件的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游和导游讲解有一定的兴趣，容易激发学习动力。

-学生具备一定的创新能力和动手操作能力，喜欢实践性强的活动。

-学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在导游讲解设计过程中，遇到信息筛选和整理的难题。

-部分学生在运用信息技术工具进行设计时，可能因技能不熟练而感到困难。

-学生在评价和展示个人导游讲解设计时，可能会面临如何准确表达和呈现的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）六年级下册（旧版）西师大版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括导游讲解视频、图片素材等，以丰富教学手段和内容。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等设备，以及必要的信息技术工具软件，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关导游讲解视频，明确预习目标为理解导游讲解的基本要素。

-设计预习问题：设计问题如“导游讲解应包含哪些信息？”和“如何运用信息技术来辅助导游讲解？”

-监控预习进度：通过在线问卷或讨论区，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，理解导游讲解的基本要素。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升信息意识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习重点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段导游讲解视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解导游讲解设计的步骤和方法，强调信息技术的应用。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的导游讲解脚本，并使用信息技术工具进行展示。

-解答疑问：针对学生在讨论和设计过程中的疑问，提供及时的帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将信息技术融入导游讲解。

-参与课堂活动：学生分组设计并展示导游讲解脚本。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师交流。

教学方法/手段/资