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第5课秋天的怀念同步练习（含答案）

第5课秋天的怀念同步练习

【基础型学习任务练习】

1.拍摄第一幕戏之前，小荣导演要给几位演员描述背景，下面是小荣准备的一段话。

史铁生双腿瘫痪之后心情不好，经常发脾气。他发脾气的时候会砸面前的玻璃，摔手边的东西。他的母亲等一切恢复chén寂之后悄悄进屋，和史铁生说想带他去看花，尽管史铁生知道母亲喜欢花，也知道母亲之前shì弄的花现在都死了，他还是拒绝了母亲的请求。虽然母亲当时也生着重病，但是她仍然希望儿子能够积极面对生活。为此憔悴的母亲又一次央求她的儿子跟她去北海看花。

(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

chén()寂shì()弄

憔悴()央()求

(2)与“憔悴词性相同的一项是()

A.愿意B.明天C.喜爱D.可恨

(3)语段表现了母亲对儿子的爱，下列句子不是表现父母对子女的爱的一项是()

A.老母一百岁，常念八十儿。

B.临行密密缝，意恐迟迟归。

C.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

D.乡书何处达？归雁洛阳边。

2.小语为课本剧准备了一段画外音，其中画线句子没有语病的一项是()

在很多年前，地坛还没有被开发。它一片荒芜，根本没人注意到，史铁生的家在雍和宫大街26号，距离地坛很近。A.在一个寻常的下午，失魂落魄的史铁生摇着轮椅无意间进入地坛。当时，地坛里一片寂静。B.远处的阳光不再耀眼，可是却越来越大，越来越红，它在落山前尽力展现和释放自己的光芒。C.这时，他觉得自己突然和地坛公园的相遇是一场缘分，是冥冥之中安排好的。D.地坛在那里历尽沧桑约几百多年,就是为了等他。之后，史铁生再也没有长久地离开过地坛,他一进入地坛，就仿佛进入了另外一个世界。

3.拍摄过程中需要有特写镜头，请你写出下列句子运用的人物描写方法，来帮助摄影小组捕捉特写。

(1)当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。()

(2)她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”()

(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。()

(4)“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……她忽然不说了。()

4.演员们在表演时，台词背得很好，但是无法融入情感，小德绘制了下图帮助演员把握情感基调。请你补全情感梳理图。

(1)_____(2)_____

(3)_____

5.为了更加深入体会史铁生的内心，小荣导演在课本剧最后加入了新的创意情境：又是一年秋天，当作者来到母亲的墓前看着母亲的遗像时，他会说些什么呢？请你帮小荣导演设计台词。

6.小文想参与课本剧表演，但是小文的母亲对此持反对意见，她认为表演课本剧浪费了时间，影响学习。假如你想帮助小文，该怎么说服他的母亲呢？

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【发展型学习练习】

一、课内探究

7.这篇文章标题中的“秋天的”三个字能去掉吗？为什么？

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8.品味下列语句，体会加点词语蕴含的情感。

(1)她憔悴的脸上现出央求般的神色。

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(2)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

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9.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫？结尾写母亲常说的“好好儿活”，有什么深意？

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二、文学类文本阅读

10.(筛选信息)说说文中写了哪些关于妈妈的内容？

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11.(开头作用)本文开头写“我读了一本书，叫《请照顾好我妈妈》这一内容，有何作用？

_______________________________________12.(概括内容)第⑥段是从哪些方面来写妈妈的菜园的？

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