一年级下册数学教案-《填数游戏》北师大版.docx

一年级下册数学教案《填数游戏》北师大版

教案：《填数游戏》

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第37页的“填数游戏”。游戏规则如下：在一个3x3的格子中，已经有两个数字，分别是2和6。需要学生填入剩下的数字，使得每一行、每一列以及每一个3x3的小格子内的数字都不重复，且从1到9。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解填数游戏的规则，并能够独立完成游戏。同时，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

三、教学难点与重点

重点：理解填数游戏的规则，并能够独立完成游戏。

难点：找出符合规则的填数方案，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

四、教具与学具准备

教具：大屏幕，用于展示游戏规则和学生的答案。

学具：每个学生准备一份3x3的格子纸，用于填写答案。

五、教学过程

1.引入：以一个简单的数独游戏引入，让学生观察并找出符合规则的答案。

2.讲解：讲解填数游戏的规则，并用大屏幕展示游戏规则。

3.示范：以一个具体的例子，示范如何完成填数游戏。

4.练习：让学生独立完成填数游戏。

5.展示：邀请几名学生上台展示他们的答案，并解释他们的解题思路。

六、板书设计

板书设计如下：

填数游戏规则：

1.每一行数字不重复

2.每一列数字不重复

3.每一个3x3的小格子内的数字不重复

七、作业设计

2__

_6_

___

答案：

153

426

789

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：在教学过程中，学生对于填数游戏的规则理解较为顺利，大多数学生能够独立完成游戏。但在解题思路的展示上，部分学生还不够清晰。在今后的教学中，可以更加注重培养学生的解题思路和逻辑思维能力。

拓展延伸：可以让学生尝试更高难度的填数游戏，如4x4或5x5的格子，以提高学生的逻辑思维能力和观察能力。同时，也可以尝试引入其他类型的逻辑游戏，让学生在游戏中学习数学。

重点和难点解析

一、教学内容的深入理解

在教学内容方面，我选择了北师大版一年级下册数学教材第37页的“填数游戏”。这个游戏看似简单，但实际上蕴含了深刻的数学逻辑思维。游戏规则要求学生在3x3的格子中填入数字1到9，使得每一行、每一列以及每一个3x3的小格子内的数字都不重复。这对于一年级的学生来说是一个挑战，因为他们需要理解并应用数字的排列组合和逻辑推理。

二、教学目标的明确设定

我设定的教学目标是培养学生通过填数游戏提高逻辑思维能力和观察能力。在这个游戏中，学生需要观察已有的数字，推理出下一个数字应该填在哪个位置，这需要他们具备较强的观察力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点的把握

在教学难点与重点方面，我着重关注了学生对于游戏规则的理解和应用。重点是让学生能够理解并记住填数游戏的规则，难点则是如何培养学生通过逻辑推理找到符合规则的填数方案。

四、教具与学具的辅助作用

为了帮助学生更好地理解和实践填数游戏，我准备了3x3的格子纸作为学具，每个学生都可以亲自填写答案。同时，我也使用了大屏幕作为教具，用于展示游戏规则和学生的答案，这样既可以直观地展示解题过程，也可以方便地进行讲解和讨论。

五、教学过程的详细设计

六、板书设计的简洁明了

板书设计上，我力求简洁明了，突出填数游戏规则的三个要点：每一行数字不重复，每一列数字不重复，每一个3x3的小格子内的数字不重复。这样的板书设计可以帮助学生快速记忆和理解游戏规则。

七、作业设计的实际应用

在作业设计上，我给出了一个具体的填数游戏题目，并要求学生解释他们的解题思路。这样的作业设计可以让学生将所学的游戏规则应用到实际问题中，并通过解题过程锻炼他们的逻辑思维能力和观察能力。

八、课后反思及拓展延伸的深入思考

课后，我对教学过程进行了反思，认识到学生在解题思路的展示上还存在一些问题。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的解题思路和逻辑思维能力，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握填数游戏的解题方法。

同时，我也考虑了拓展延伸的内容，计划让学生尝试更高难度的填数游戏，如4x4或5x5的格子，以进一步提高他们的逻辑思维能力和观察能力。我还计划引入其他类型的逻辑游戏，让学生在游戏中学习数学，激发他们对数学的兴趣和热情。

本节课程教学技巧和窍门

我以第一人称的口吻进行讲解，用亲切的语言与学生进行互动，让他们感到更加亲切和放松。我注意语调的变化，保持平和而富有感染力，以吸引学生的注意力。

在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解游戏规则、示范解题过程以及进行练习。我控制在讲解和示范阶段用时不超过20分钟，留出更多的时间让学生进行实际操作和交流。

为了激发学生的思维和积极参与，我在课堂中提出了多个问题，引导学生思考和讨论。我鼓励学生发表自己的观点和思路，并积极回应他们的问题，以促进师生之间的互动