《小溪流水响叮咚》 教学设计小学音乐人音版四年级下册.docx

《小溪流水响叮咚》教学设计小学音乐人音版四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《小溪流水响叮咚》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过教授歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生感受歌曲的优美旋律，培养音乐欣赏能力，同时学会歌曲中的节奏和演唱技巧，提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对歌曲《小溪流水响叮咚》的审美感知，通过感受歌曲的旋律美、节奏美和情感美，提高学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：指导学生准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，通过合唱、独唱等形式，培养学生的音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生尝试创作类似的简单歌曲，激发学生的创造潜能，培养创新意识和实践能力。

4.音乐文化理解：通过介绍歌曲的背景和创作意图，帮助学生理解音乐与文化、生活的联系，提高学生的音乐文化素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲的旋律和节奏掌握。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

难点：

1.歌曲中的特定节奏型。

2.歌曲高潮部分的音准控制。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的掌握，将通过分句教唱、跟唱、合唱等形式，让学生逐步熟悉歌曲。使用节奏卡片和动作辅助教学，帮助学生理解并掌握节奏型。

2.针对歌曲情感表达和演唱技巧，将通过示范、模仿、小组讨论等方式，引导学生体会歌曲的情感，并指导正确的呼吸、发声方法。

3.对于特定节奏型的难点，将采用拍手、敲击乐器等方式进行针对性练习，加强学生的节奏感。

4.对于音准控制，将通过逐音教唱、音阶练习和个别辅导，帮助学生准确掌握音高，并在合唱中互相倾听、调整，以达到整体音准的和谐。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学音乐人音版四年级下册》。

2.辅助材料：准备歌曲《小溪流水响叮咚》的音频文件，以及相关乐理知识的PPT演示文稿。

3.教学器材：音响设备、钢琴、节奏乐器（如木鱼、沙锤等）。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的乐器和节奏卡片，以便于学生进行小组合作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小溪流水响叮咚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有听过小溪流水的声音？它给你们带来了怎样的感受？”

-播放歌曲《小溪流水响叮咚》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-简短介绍歌曲的创作背景和基本旋律，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《小溪流水响叮咚》的基本结构、旋律和节奏特点。

过程：

-讲解歌曲的基本结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-详细介绍歌曲的旋律线和节奏型，使用乐谱和示范演唱帮助学生理解。

-通过分析歌曲的和弦和调性，让学生了解音乐的基本元素。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例分析，让学生深入了解歌曲的情感表达和演唱技巧。

过程：

-选择歌曲中的难点部分进行分析，如特定的节奏型和高潮部分的音准控制。

-详细介绍每个案例的处理方法，包括节奏练习、音准练习和情感表达。

-引导学生思考如何通过歌曲表达自己的情感，并尝试演唱歌曲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个特定部分进行讨论，如节奏、旋律、歌词等。

-小组内讨论该部分的演唱技巧和情感表达，以及如何在合唱中达到和谐。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解和掌握。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对歌曲特定部分的分析和演唱演示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的结构、旋律、节奏和情感表达。

-强调歌曲在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和演唱歌曲。

-布置课后作业：让学生回家后练习演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，并尝试自己创作一段简单的旋律。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《小溪流水响叮咚》以外的其他描绘自然景物的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，以及古典音乐中描绘自然的作品，如贝多芬的《第六交响曲》中的“田园”乐章。

-音乐家介绍：介绍一些著名作曲家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特等，他们的生平和代表作品，特