人教版四年级上册第六单元《除数是整十数口算除法》教学设计.docxVIP

人教版四年级上册第六单元《除数是整十数口算除法》教学设计

作为一名经验丰富的教师，我对人教版四年级上册第六单元《除数是整十数口算除法》的教学设计如下：

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第六单元中关于除数是整十数的口算除法。具体章节为第101页至第102页，内容包括除数是整十数的口算除法的基本概念、计算方法和实际应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生掌握除数是整十数的口算除法的计算方法，能够独立完成相关计算，并能够将所学知识应用于实际问题中。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握除数是整十数的口算除法的计算方法，能够熟练地进行计算。难点则是理解除数是整十数时的计算规律，以及如何将口算除法应用于实际问题中。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1.导入：通过一个实际问题，例如“小明有240颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”来引发学生的思考，进而引入口算除法的概念。

2.新课导入：介绍除数是整十数的口算除法的计算方法，并通过示例进行讲解和演示。例如，对于除数是10的情况，可以引导学生观察10的倍数的特征，如20÷10=2，30÷10=3等。

4.巩固练习：出示一些除数是整十数的口算除法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。例如，50÷20=2.5，630÷90=7等。

5.应用拓展：让学生尝试解决一些实际问题，如“一个长方形的长是120厘米，宽是60厘米，求它的面积。”通过计算长方形的面积，进一步巩固口算除法的应用。

六、板书设计

板书设计主要包括本节课的主要内容和计算方法，例如：

除数是整十数的口算除法：

观察倍数特征

利用口算除法计算器进行练习

七、作业设计

1.完成练习册上的相关题目，包括除数是整十数的口算除法计算和实际应用问题。

2.家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题和练习，帮助学生掌握了除数是整十数的口算除法的计算方法。在教学过程中，注意观察学生的反应，及时给予指导和反馈，帮助学生克服计算中的困难。通过练习和应用拓展，使学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

对于课后拓展，可以让学生进一步研究除数是整百数、整千数等口算除法的计算方法，并尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析：

对于第一个重点，我通过引入一个实际问题，引发学生的思考，并引导学生观察倍数特征，从而引入口算除法的概念。在此基础上，我通过示例讲解和演示，让学生直观地理解除数是整十数的口算除法的计算方法。在实践操作环节，我让学生利用口算除法计算器进行练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

对于第三个重点，我设计了适量的练习题和应用拓展活动。在练习环节，我让学生独立完成一些除数是整十数的口算除法题目，并及时给予反馈和指导。通过这些练习，学生能够巩固所学知识，提高计算能力。在应用拓展环节，我让学生尝试解决一些实际问题，如计算长方形的面积。通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

1.注重学生的主体地位。在教学过程中，我鼓励学生积极参与，提出问题和观点。通过引导学生主动探索和思考，激发学生的学习兴趣和动力。

2.采用多样化的教学方法。我结合了讲解、演示、练习和应用拓展等多种教学方法，使学生能够在不同的情境中学习和应用口算除法知识。

3.关注学生的个体差异。在教学过程中，我注意观察学生的反应和掌握程度，根据学生的实际情况给予不同的指导和反馈。对于学习有困难的学生，我给予了额外的帮助和鼓励，使他们能够跟上教学进度。

4.强化学生的数学思维能力。在教学过程中，我引导学生从不同的角度和思路去解决问题，培养学生的数学思维能力和创新意识。

在教学设计中，我注重了重点和难点的讲解和引导，通过实际问题和练习，帮助学生理解和掌握口算除法的计算方法，并能够应用于实际问题中。同时，我也注重了学生的参与和个体差异，采用多样化的教学方法，强化学生的数学思维能力。通过这些努力，我希望能够提高学生的学习效果和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门：

在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以便更有效地传授知识和提高学生的学习兴趣。

我注重了语言语调的运用。在讲解口算除法的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强讲解的生动性。

我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，并留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的疑问。

我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和观点，并给予积极的反馈和解答。同时，我也引导学生参与课堂讨论，促进学生之间的交流和合作。

在情景导入方面，我通过引入