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1校园生物大有哪些信誉好的足球投注网站（同步练习教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以教科版六年级下册科学教材中的“校园生物大有哪些信誉好的足球投注网站”为主题，旨在通过实地观察和记录，让学生了解校园内的生物多样性，提高学生对生态环境的认识和保护意识。课程设计将围绕课本内容，结合校园实际环境，引导学生进行观察、记录、分析和总结，培养学生的实践能力和科学探究精神。通过同步练习，巩固所学知识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生形成对生态系统的基本理解，认识到生物多样性的重要性。

2.科学思维：训练学生运用观察、分类、记录等科学方法，进行信息的搜集和处理。

3.科学探究：鼓励学生主动探索校园生物，提出假设，设计实验，验证假设，培养探究能力。

4.科学态度：培养学生对自然的好奇心和责任感，形成尊重生命、保护环境的意识。

5.科学责任：教育学生理解科学对个人和社会的意义，提升其作为未来公民的环保责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生态系统的基本概念，包括生物与非生物因素的关系。

-学生具备基本的观察和记录能力，能够进行简单的分类和归纳。

-学生对校园环境有一定程度的了解，能够识别常见的动植物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园生物充满好奇，对探索自然有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的合作和交流能力，喜欢小组活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好观察和记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实地观察中，学生可能会对一些不常见的生物识别感到困难。

-学生可能难以将观察到的现象与生态系统的理论联系起来。

-在记录和分析数据时，学生可能会感到信息整理和归纳的难度。

-学生可能需要克服户外活动中的天气变化和生物安全问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放教科书，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：搜集校园生物的图片和视频，准备用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备记录表格、观察工具（如放大镜、望远镜）、采集工具（如塑料袋、笔记本）。

4.教室布置：将教室划分为观察区、记录区、讨论区，布置适当的标识和指导标语，便于学生活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括校园生物的图片和生态系统的基本概念。

-设计预习问题：如“你能在校园中找到哪些生物？”“它们之间有什么关系？”

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解生态系统的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述观察到的现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生分享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园生物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解生态系统的概念，强调生物多样性的重要性。

-组织课堂活动：设计校园生物观察活动，让学生分组记录和讨论观察结果。

-解答疑问：对学生在观察和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组进行观察，记录生物种类和生态环境。

-提问与讨论：学生提出观察中的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解生态系统的相关知识。

-实践活动法：通过实地观察，增强学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态系统的概念和生物多样性的意义。

-通过实践活动，培养学生的观察和记录能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的拓展作业，如撰写校园生物观察报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成观察报告，总结课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和