2024-2025学年高中英语高一上册牛津上海版（试用本）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语高一上册牛津上海版（试用本）教学设计合集

目录

一、Module1TheHumanBody

1.1Unit1BodyLanguage

1.2Unit2CareforHair

1.3本单元复习与测试

二、Module2ColourfulLife

2.1Unit3ATasteofTravel

2.2Unit4Entertainment

2.3本单元复习与测试

三、Module3FoodforThought

3.1Unit5ThinkbeforeYouEat

3.2Unit6FunFood

3.3本单元复习与测试

Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

高中英语高一上册牛津上海版（试用本）Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage，主要包括以下内容：

1.学习与身体语言相关的词汇和表达，如面部表情、手势、姿态等。

2.阅读课文“Reading:BodyLanguage”和“Reading:ThePowerofSilence”，理解身体语言在人际交往中的作用和重要性。

3.学习课文中的语法点，包括情态动词can/could/may/might以及其否定和疑问形式。

4.练习听力，通过听对话和短文，提高对英语身体语言的识别和理解能力。

5.进行口语练习，运用所学词汇和语法，描述不同情境下的身体语言。

6.完成课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述身体语言的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和语法进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习身体语言在不同文化背景下的含义和运用，提高学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，分析身体语言在人际沟通中的作用，培养批判性和创新性思维。

4.学习能力：指导学生掌握自主学习的方法，培养其在学习过程中自我监控和自我调整的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语学习有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对身体语言和跨文化交流表现出浓厚兴趣，对英语学习持有积极态度。

学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和网络资源进行学习。

学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对身体语言的理解可能受到文化差异的影响，需要引导学生在不同文化背景下理解其含义。

-运用所学词汇和语法进行准确描述可能存在困难，需要通过大量的实践和反馈来提高。

-在实际交流中，学生可能难以准确识别和运用身体语言，需要通过模拟情境和角色扮演来加强实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《高中英语高一上册牛津上海版（试用本）》。

2.辅助材料：收集与身体语言相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列身体语言的图片，询问学生这些图片表达了什么含义，引发学生对身体语言的兴趣。

-回顾旧知：回顾初中阶段学过的基本身体语言词汇，如点头、摇头、鼓掌等，以及它们在不同文化中的含义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍身体语言的概念，包括面部表情、手势、姿态等，并解释它们在人际交流中的作用。

-举例说明：通过展示视频或图片，举例说明不同身体语言在不同情境下的具体应用，如商务场合、日常交流等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同文化背景下的身体语言差异，以及如何准确理解和运用身体语言。

3.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组根据给定的情境编写对话，并运用所学身体语言进行表演。

-视频分析：播放一段涉及身体语言的短片，让学生分析片中的身体语言，并讨论其传递的信息。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上绘制出不同身体语言的图示，并标注其含义，然后相互交流讨论。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提供反馈和建议。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调身体语言在人际交流中的重要性。

-学生分享在课堂活动中的体会和收获，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后