【新课标】人教版三年级上册第六单元 单元整体教学设计.docx

【新课标】人教版三年级上册第六单元单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】人教版三年级上册第六单元单元整体教学设计

教学内容

【新课标】人教版三年级上册第六单元《多彩的世界》单元整体教学设计主要包括以下内容：

1.教材章节：第六单元《多彩的世界》

2.内容列举：

-第18课《秋天的雨》：讲述秋天雨的特点，以及雨后大自然的景象变化。

-第19课《听听，秋的声音》：通过描述秋天的声音，培养学生的听觉感知能力。

-第20课《秋天的树叶》：介绍秋天树叶的变化，引导学生观察季节特点。

-第21课《秋天的果实》：描述秋天各种果实的特点，激发学生对大自然的热爱。

-第22课《秋天的节日》：介绍我国的传统节日——中秋节，弘扬民族文化。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的自然观察与审美欣赏能力，具体核心素养目标包括：

-语言建构与运用：通过观察和描述秋天的自然景象，提高学生运用语言表达自然美的能力。

-思维发展与创新：激发学生探究季节变化的兴趣，培养其观察、分析和概括自然规律的能力。

-文化理解与传承：通过学习中秋节的由来和习俗，增强学生对中华传统文化的认识和理解。

-审美鉴赏与创造：培养学生对秋天色彩的敏感度和审美情感，激发创造美的欲望和行动。

教学难点与重点

1.教学重点

-秋天景象的描述：重点在于引导学生运用教材中的词汇和句型，如“秋天的雨”、“金黄色的稻田”等，来描述秋天的自然景色，培养学生细致观察和生动表达的能力。

-中秋节的文化传承：强调中秋节的由来、习俗和象征意义，如月饼的形状、赏月等传统活动，让学生理解并传承中华优秀传统文化。

-语言表达练习：通过课堂讨论、写作练习等方式，让学生学会运用所学词汇和句型，进行实际的语言交流活动。

2.教学难点

-自然景象的细节描绘：难点在于学生如何准确、生动地描绘秋天景象的细节，如树叶的颜色变化、秋天的气息等。例如，教学中可以引导学生观察树叶从绿变黄的过程，并尝试用语言表达这种变化。

-中秋节的文化内涵理解：难点在于学生可能难以理解中秋节背后的文化内涵和象征意义。可以通过讲述嫦娥奔月的故事，以及展示相关的传统习俗，帮助学生深入理解中秋节的独特文化价值。

-语言表达的实际应用：难点在于学生将课堂上学到的语言知识应用到实际情境中。教师可以通过设置角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际交流中运用所学知识，克服语言表达的障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解秋天的特征和中秋节的传统文化，同时结合讨论法，让学生分享个人对秋天的认识和中秋节的体验。

2.设计角色扮演活动，模拟中秋节的庆祝场景，让学生在扮演中感受节日氛围，增强文化理解。通过实验观察树叶变色过程，培养学生的观察力和探究精神。

3.利用多媒体资源，如播放秋天的图片和视频，以及中秋节相关的动画短片，辅助教学，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如关于秋天景象的图片和中秋节的介绍文档，明确学生需观察秋天的特征和了解中秋节的基本习俗。

-设计预习问题：如“你能描述出秋天的哪些特点？”“中秋节有哪些传统活动？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，理解秋天的自然特征和中秋节的传统文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述秋天的变化和中秋节的习俗。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放秋天的视频或讲述中秋节的传说故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秋天景象的描写方法和中秋节的由来及习俗。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟中秋节的庆祝场景，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验中秋节的庆祝活动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握知识点，提升实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与秋天景象描写和中秋节相关的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌、故事等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体