Unit 2 How often do you exercise 单元主题写作Section B(3a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计(人教版)河北专版.docxVIP
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Unit2Howoftendoyouexercise单元主题写作SectionB(3a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计(人教版)河北专版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过Unit2Howoftendoyouexercise?单元主题写作SectionB(3a-4)的教学,帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇和语法知识,提高学生的写作能力。结合八年级学生的认知水平,本教学设计以课本内容为核心,通过习题练习,让学生在实际语境中运用所学知识,培养学生的英语思维能力和表达能力,为学生的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生用英语获取、分析、整合信息的能力,提升语言理解和表达能力。通过写作练习,发展学生的思维品质,培养其逻辑思维和创新思维。同时,增强学生的文化意识,提升跨文化沟通能力,促进个人情感态度和价值观的健康发展。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握描述频率的词汇和短语,如Howoften、usually、sometimes、never等,以及它们在句子中的正确运用。例如,要求学生能够正确写出句子:Iusuallygotoschoolbybus.
-学习并运用一般现在时态来描述习惯和频率,如:Heexerciseseveryday.,确保学生在写作中能够正确使用时态。
-熟悉并运用本单元的相关话题词汇,如:exercise、sport、healthy、active等,丰富写作内容。
2.教学难点
-区分不同频率词汇的用法和含义,如学生可能会混淆sometimes和often的用法,需要通过实例和练习来强化理解,例如通过例句:IsometimeswatchTV,butIoftenreadbooks.
-在写作中正确使用一般现在时态,尤其是对于动词第三人称单数的处理,学生可能会忘记在动词后加s或es,如:Hegotothegymeveryweek.(错误)应为:Hegoestothegymeveryweek.(正确)。
-在表达个人习惯和频率时,如何组织语言,使文章逻辑清晰、连贯,这要求学生能够合理安排句子结构,例如在写作时,学生需要先介绍主题,再列举具体习惯,最后总结观点。
教学资源准备
1.教材:人教版《英语》八年级上册,确保每位学生配备。
2.辅助材料:准备与Unit2主题相关的图片和图表,以及用于展示频率副词用法的视频片段。
3.教学工具:电子白板和投影仪,用于展示教学材料和互动讨论。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的学习用品,如笔记本、彩笔等。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过询问学生Howoftendoyouexercise?来引入话题,让学生分享自己的运动频率。
-回顾旧知:复习上一节课学习的频率副词和一般现在时态,让学生快速回忆并激活已有知识。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍SectionB(3a-4)的内容,包括如何描述运动频率和个人习惯。
-举例说明:使用教材中的例句,如3a中的句子,展示如何正确使用频率副词和一般现在时态。
-互动探究:将学生分成小组,让他们根据教材中的3b部分,讨论并编写关于运动频率的短文。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生独立完成SectionB(4)的写作练习,描述自己的运动习惯。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,纠正语法错误,提供写作建议。
4.小组交流(约10分钟)
-学生活动:学生将写好的短文在小组内分享,小组成员互相评价并提出改进意见。
-教师指导:教师选取几篇有代表性的短文进行全班交流,给予反馈和评价。
5.总结与作业布置(约5分钟)
-总结:教师总结本节课的学习内容,强调频率副词和一般现在时态的正确使用。
-作业布置:布置相关的写作作业,要求学生结合本节课的学习,写一篇关于个人运动习惯的短文。
6.反馈与评价(约5分钟)
-反馈:教师收集学生的写作练习,进行评价和反馈,指出常见的错误和需要改进的地方。
-评价:鼓励学生相互评价,培养他们的自我纠错能力和批判性思维。
教学资源拓展
1.拓展资源
-词汇拓展:介绍与运动和健康相关的额外词汇,如:nutrition、flexibility、endurance、yoga、marathon等,丰富学生的词汇量。
-语法拓展:讲解一般现在时态在描述其他习惯和日常活动中的应用,如描述饮食、作息等。
-文化拓展:介绍不同国家的运动习惯和文化,如美国的篮球文化、英国的足球文化等。
-阅读拓展:提供一些关于运动和健
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