人教版八上 4.2 火把节 教案.docx

人教版八上4.2火把节教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册《历史与社会》第4章第2节火把节

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史与文化认同、家国情怀以及信息素养。通过学习火把节的历史背景、民族特色和庆祝方式，使学生理解我国多民族文化的丰富性和多样性，增强对中华民族文化的认同感。同时，通过引导学生自主搜集和分析火把节的相关资料，培养学生的信息检索能力、分析归纳能力和批判性思维。在情感态度价值观方面，激发学生对民族文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解火把节的起源、意义以及它在彝族等民族中的地位。具体细节如下：

-火把节的起源：介绍火把节的历史渊源，例如它是彝族传统节日之一，起源于彝族对火的崇拜。

-火把节的意义：强调火把节对彝族等民族的重要性，如祈求平安、庆祝丰收、传承文化等。

-火把节的庆祝方式：详细讲解火把节的庆祝活动，如点火、舞蹈、竞技比赛等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深入理解火把节的文化内涵和民族特色，具体细节如下：

-文化内涵的理解：难点在于让学生理解火把节不仅是彝族的传统节日，也是中华民族文化的一部分，它承载着民族的历史、文化和信仰。

-民族特色的把握：难点在于让学生识别并理解火把节中的民族特色，例如服饰、舞蹈、音乐等元素，如何体现彝族等民族的传统和习俗。

-举例：比如在讲解火把节服饰时，可以指出其独特的设计和象征意义，如彝族服饰上的图腾和颜色代表了什么，这些元素如何反映了彝族的历史和文化。

-民族情感的体会：难点在于引导学生感受彝族等民族对火把节的情感，如何通过节日活动表达对民族文化的热爱和传承。

-举例：在讨论环节，可以让学生分享自己对火把节的了解和感受，或者通过观看火把节庆祝活动的视频，让学生体验节日的氛围和民族的情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：火把节相关视频资料、民族音乐素材、电子版课文

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括火把节的背景资料、视频片段和课文内容，要求学生预习并了解火把节的基本信息。

-设计预习问题：设计问题如“火把节起源于哪个民族？”“火把节有哪些传统活动？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解火把节的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段火把节庆祝活动的视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火把节的起源、意义和庆祝方式，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨火把节的文化内涵和民族特色。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和感受。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解火把节的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握火把节的文化内涵。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于火把节的写作或研究作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提出改进