三年级下册数学教案第三单元 第2节 【第三课时】 两位数乘两位数的笔算乘法（练习课） 北师大版.docxVIP

三年级下册数学教案第三单元第2节【第三课时】两位数乘两位数的笔算乘法（练习课）北师大版

教案：三年级下册数学教案第三单元第2节【第三课时】两位数乘两位数的笔算乘法（练习课）北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是两位数乘两位数的笔算乘法。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。教材中，这一部分内容主要集中在第三单元的第2节。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，也是难点。学生需要通过练习来熟练掌握这个方法。

四、教具与学具准备

为了帮助学生更好地理解两位数乘两位数的笔算方法，我准备了练习题和计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设我要去超市买3个24元的篮球，请问一共需要多少钱？

2.例题讲解：我拿出一个两位数乘两位数的例子，比如34乘以25。我会一步一步地讲解笔算方法，让学生跟随我的讲解，一起完成这个例题。

3.随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成。题目包括两位数乘两位数的笔算问题，以及一些实际问题。

4.答案解析：我会在学生完成练习后，与他们一起讨论答案，解释不同答案的原因，帮助他们理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。

六、板书设计

板书设计将包括两位数乘两位数的笔算步骤，以及一些关键的注意事项。

七、作业设计

作业题目：

a.43乘以25

b.56乘以37

c.24乘以45

答案：

a.1075

b.2092

c.1080

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中给予他们更多的帮助和指导。

同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，以便更好地掌握这个知识点。我会给他们提供一些拓展延伸的题目，让他们在练习中不断提高。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法至关重要。

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过一个实际问题来激发学生的兴趣，并让他们理解两位数乘两位数的重要性。这个环节的目的是让学生能够将抽象的数学问题与现实生活联系起来，从而更好地理解和学习。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我会详细解释两位数乘两位数的笔算方法。我会逐步展示解题过程，并解释每一步的原因和逻辑。我会强调笔算的关键步骤，如相同数位的对齐、从个位乘起、进位等。通过这个环节，我希望学生能够清晰地理解笔算的步骤，并能够模仿和应用到其他问题中。

三、随堂练习

随堂练习环节是学生巩固和应用所学知识的重要环节。我会提供一些不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。在这个环节中，我会鼓励学生独立思考和解决问题，并在他们遇到困难时给予适当的指导。通过这个环节，学生能够通过实践加深对两位数乘两位数的笔算方法的理解。

四、答案解析

在答案解析环节，我会与学生一起讨论和分析不同答案的原因。这个环节的目的是帮助学生理解错误的答案，并找出其中的错误。通过这个环节，学生能够加强对笔算方法的记忆和理解，并提高他们的解题能力。

五、板书设计

板书设计是帮助学生整理和回顾知识的重要工具。在板书设计中，我会包括两位数乘两位数的笔算步骤，以及一些关键的注意事项。这些板书设计将帮助学生在课后复习和巩固所学知识。

六、作业设计

作业设计环节是为了让学生在课后进行更多的练习，以加深对两位数乘两位数的笔算方法的理解。在作业设计中，我会包括一些两位数乘两位数的笔算问题，并给出答案。这个环节的目的是让学生通过独立完成作业，加强对笔算方法的掌握。

七、课后反思及拓展延伸

课后反思及拓展延伸环节是我对自己教学效果的评估和改进的过程。在这个环节中，我会反思学生是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法，并对那些还没有完全掌握的学生给予更多的帮助和指导。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，以便更好地掌握这个知识点。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。

我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释笔算步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，并使他们更容易理解和记住笔算方法。

我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和消化所学知识。同时，我也留出时间来回答学生的提问，并给予他们个别辅导。

我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的困惑。我相信通过提问和回答的过程，学生能够更好地理解和巩固知识。

在情景导入