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课程评价实施方案

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课程评价实施方案（通用13篇）

为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案，

方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗？

以下是小编帮大家整理的课程评价实施方案，仅供参考，大家一起来

看看吧。

课程评价实施方案篇1

校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断

反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改

进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的

内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少

的重要条件。

一、校本课程的评价原则

1、主体的多元性

校本课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员：学校管理者、

任课教师及班主任、学生自身、同学。

2、评价主体互动性

如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为

目的，而以研究或促进为目的的评价等等。

3、评价内容的多元性

学习成绩仅仅是其中的一部分。要更多地关注学生的创新精神和

实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等

方面的发展。

4、评价过程的动态性

通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强

进一步提高和发展的愿望。

二、校本课程的评价内容

校本课程的评价包括两个方面：

1）、对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方面评价：

1、是学生选择的人数，

2、是学生实际接受的效果，

3、是领导与教师听课后的评价，

4、是学生问卷调查的结果，

5、是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本

课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最

后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。

2）、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。

学分的给定应考虑三方面的因素。

1、是学生学习该课程的学时总量，；不同的学时给不同的分数；

2、是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，

由任课教师综合考核后给出一定的分值；

3、是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。

4、个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考金为主，过程

与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。

课程评价实施方案篇2

根据上级有关文件精神，不断强化课程改革，全面实施素质教育，

适应新背景下的考试和师生评价，并结合我总校各校发展实际，制定

本实施方案。

⒈指导思想

建构特色基础教育学生特色体系，以全面贯彻党的教育方针，全

面实施素质教育为宗旨，以“兴办全县一流教育”为目标，树立全面

的质量意识和科学的评价理念，促进学生的全面发展，提高学生的整

体素质，实现教育创新。

⒉目的要求

建构完整的中小学学生评价体系，通过全面落实课程标准，全面

达成和落实有效措施，整体提高我镇基础教育教学质量和水平。

⒊评价体系

中小学生评价体系的基本框架，包括

⑴、体现新课改理念，实现三维目标，关注全面发展，提升人品

素质。

⑵、做实过程评价，保证教学堂堂清，课课清，日日清，周周清，

月月清。

⑶、注重单元检测、期中、期末等水平测试，并搞好升学选拔考

试。

⑷、注重书本知识考查与综合素质的水平测试，充分体现实践能

力和创新精神。

⑸、培育特色，狠抓特长。建构中小学生评价体系，是对现行评

价方法和考试制度的一种改革和发展，该体系按评价功能分类，由发

展性评价、水平性评价和选拔性评价构成，三种评价是一个有机的整

体，能够更好地促进学生素质全面发展。

⒋基本内容

中小学生学业质量监测体系的基本内容

⑴、即时评价

①早起回忆昨天所学各科大体内容，想不起到校后抓紧看书；

②每节课前把学习用具准备好，握拳自我提示：“集中精力，加

油学习”；

③每节课后用最短时间回忆刚刚学过的知识，然后放松；

④晚饭前后完成当天作业，阅读课外书不少于30分钟；

⑤睡觉前闭目回忆．当天所学各科内容，回忆不起立即看书。