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EnvironmentandSociety环境与社会

10.19634/ki.11-1403/c.2024.03.014

DOI：

公共管理硕士研究生知识转移影响因素分析

□韦惠惠

（河南大学哲学与公共管理学院，地方治理研究中心，河南开封475004）

［［摘要］］文章旨在探究公共管理硕士研究生知识转移的影响因素及作用机理。基于已有文献构建假设模型，借助问卷调查

数据，采用偏最小二乘法结构方程建模方法（PLS-SEM）对假设模型进行验证。研究发现：转移动机对项目知识转移有显

著正向影响，且在转移过程中发挥中介作用；学习结果对项目知识转移有显著正向影响，学习结果、感知内容效度通过转移

动机对项目知识转移产生间接影响；使用机会对项目知识转移有显著正向影响，主管支持分别经由转移动机、使用机会对

项目知识转移产生间接影响。基于研究结果提出实践建议：激发公共管理硕士研究生的知识转移动机；优化公共管理硕士

教育项目的内容和形式；加强公共部门主管支持，创造更多使用机会。

［［关键词］］公共管理硕士研究生；知识转移；偏最小二乘法结构方程模型

［［］］［［］］［［］］

中图分类号G643文献标识码A文章编号1003-1154(2024)03-0139-10

一、引言合对公共管理硕士研究生的访谈和前期研究，在此着重关

注个体因素中的转移动机、项目因素中的学习结果和感知

党的二十大开启了“中国之治”的新航程，新时期公内容效度，以及工作环境因素中的主管支持和使用机会对

共治理环境多变、社会问题多发也使得公共管理实践复项目知识转移的影响机理。文章置身中国情境，聚焦现阶

杂程度日益增加，这对公共管理者提出了更高的要求和段特定区域高校公共管理硕士教育项目，采用实证方法进

期望。公共管理硕士（MasterofPublicAdministration，行分析探究。研究有助于丰富公共管理教育有效性的理

缩写为MPA）专业学位是以公共管理学科及其他相关学论成果；有助于公共管理硕士研究生发挥知识转移的主动

科为基础的研究生教育项目，旨在培养高层次、复合型、性，推动MPA培养单位反思优化项目内容和形式，唤起公

应用型的公共管理人才。其中有效性问题是教育项目预共部门对优化知识转移工作环境因素的重视。

期目标能否实现，使命能否达成的关键所在。已有关于

公共管理教育项目有效性的研究涉及反应、学习、行为、二、文献回顾与研究假设

结果四个层面[1]；相比而言，学者们对反应和学习层面的

研究探讨相对较多，但对行为和结果层面的研究成果较（一）转移动机与项目知识转移

为匮乏。在行为层面，公共管理硕士教育项目的有效性BroadML等将转移定义为受训人员将在工作内外

如何意味着公共管理硕士研究生能否将在项目中所获的的培训中获得的知识和技能有效和持续地应用到他们的

知识能力有效转移到作为工作场所的公共部门，且工作工作中[5]。BrouckerB指出转移是当获得的知识或技能

行为得到改善。借助前期访谈发现，实践中公共管理硕增加了价值，从而提高了工作绩效[6]。本研究采用“项

士研究生对项目所学的转移状况并不尽如人意，现实与目知识转移”来表示公共管理硕士研究生感知到的其在

理想情境仍存在较大差距。国内高校众多公共管理硕士工作情境中对就读公共管理硕士教育项目学习结果的运

研究生的知识转移受到哪些因素影响？其作用机理是什用以及由此带来的对个体