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孙权劝学教案模板合集5篇

教学目标：

1、了解有关文学常识

2、把握文言字词

3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征，《孙权劝学》教学设计及教案。

4、物塑造，正面描写与侧面描写相结合及比照手法的运用。

5、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和进展。（与《伤仲永》比拟）

重点：

1、字词。（本文是略读课文，字词局部以课外预备、课内教授相结合）

2、品读对话，分析人物形象。

难点：

联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的进展的道理。

教学设想：

1、学生在课下借助工具书自渎课文，对字词自读质疑。

2、朗读课文，体会人物的神态、心理。

3、品读对话，分析人物形象。

课时：

1课时

预习：

熟读课文，利用课下解释和工具书翻译课文，并登记疑点。

教学过程：

一、导入。

以关羽导入，引出吕蒙。

多媒体展现关羽图片，以“败走麦城”的故事，引出吕蒙。

二、介绍《资治通鉴》和司马光。

通过预习《孙权劝学》，你们觉得《资治通鉴》应当是一本什么样的书？

明确：了解文学常识的目的是：丰富我们的文学学问和修养，并给我们供应进一步学习、看书的根底。

三、全班朗读全文。

用幻灯片打出几个应当留意的读音。

四、字词过关。

昨天已经让同学们利用课下解释和工具书预习课文了，初中二年级语文教案《《孙权劝学》教学设计及教案》。下面，以小组为单位，沟通一下大家的重点字词和字词疑点。

1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。

2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。

——给学生2分钟的沟通时间，然后，以小组为单位答复。

五、翻译全文。

请一个同学翻译全文。其他同学仔细听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。

（教师总的指导）

六、分析人物形象。

了解了课文之后，我们回过头来想一想。吕蒙为什么能够战胜关羽呢？——学习。

在这个过程中，谁起了重要作用呢？——孙权。

请大家再次深入地阅读课文，想一想孙权、吕蒙是什么样的人（分析人物形象）？从哪里可以看出来？（以小组为单位争论）

孙权——

吕蒙——

我们在《最终一课》中学了许多描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态）。那么，在这篇课文中，主要实行了什么描写方法呢？

——对话。我们知道对话是人讲的话，不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们同学以四人小组为单位朗读，一个人扮演一个角色。试着把握课文中人物的感情、语调。

请几个小组来读一读，相互沟通。

七、总结。

这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的`人吗？我正在用学习完善、进展自己吗？假如学了这篇课文，同学们能够熟悉到学习的重要性，那么我们最重要的目的也就到达了，司马光也可以含笑九泉了！

八、作业。

1、小练笔（任选一题）：

（1）认真阅读课文，想想吕蒙变化对你有什么启发？

（2）小作文《当吕蒙遇到方仲永》

2、新学案第15课。

孙权劝学教案篇2

教学目的

1．学习一些文言实词和虚词的用法

2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语

3．理解本文开卷有益的主旨

教学重难点

重点：

1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨

2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语

难点：

1．学习一些文言实词和虚词的用法

2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的进展和完善的道理

教学时间一课时

教学过程

一、导入

1、语文学习重在积存和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，盼望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的顶峰，畅游学问的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告知我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今日，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。