《春天来了》幼儿园中班语言教案通用.docx

《春天来了》幼儿园中班语言教案通用

教案：《春天来了》

一、教学内容

幼儿园中班语言教案，以春天为主题，通过绘本故事《春天来了》引导幼儿了解春天的季节特征，认识春天的常见景物和活动。教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》第27页。

二、教学目标

1.帮助幼儿认知春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。

2.培养幼儿对春天常见景物和活动的认识，如花朵、蝴蝶、小鸟、踏青等。

3.提高幼儿的语言表达能力和观察力。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿认知春天的季节特征和常见景物活动。

难点：帮助幼儿用语言表达春天的美好，培养观察力。

四、教具与学具准备

1.教具：绘本《春天来了》、图片卡、春天的实物（如花朵、小鸟等）。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿户外活动，观察春天的景色，如花朵、小鸟等，让幼儿感受春天的美好。回到教室后，引导幼儿分享自己的观察心得。

2.绘本故事讲解（10分钟）

教师讲述绘本《春天来了》的故事，引导幼儿关注故事中的春天景色和活动。在讲解过程中，提问幼儿：“春天有哪些特点？”“你们在春天都喜欢做什么？”等，引导幼儿用语言表达。

3.图片卡游戏（5分钟）

教师展示图片卡，包含春天的常见景物和活动。让幼儿观察图片，并用语言描述图片中的内容。例如：“我看到一只小鸟在树枝上唱歌。”

4.小组讨论（5分钟）

教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论自己在春天里的有趣经历，并用彩笔在画纸上绘制出春天的景象。

5.展示与分享（5分钟）

每个小组将自己的作品展示给大家，并分享作品背后的故事。教师鼓励其他幼儿提问和表达自己的看法。

六、板书设计

板书内容：春天来了

1.春暖花开

2.万物复苏

3.花朵

4.蝴蝶

5.小鸟

6.踏青

七、作业设计

1.作业题目：我的春天

请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张春天的照片，并用彩笔在画纸上绘制出照片中的春天景象。

2.答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，幼儿积极参与户外活动，观察春天的景色，表现出对春天的喜爱。在绘本故事讲解环节，幼儿能够关注故事中的春天景色和活动，并用语言表达。图片卡游戏和小组讨论环节，幼儿能够主动描述春天的景象，展示自己的观察力和语言表达能力。整体教学效果良好，达到了预期目标。

拓展延伸：

1.组织幼儿进行春天主题的诗歌朗诵活动，提高幼儿的语言表达能力。

2.邀请家长参与春天主题的亲子活动，让家长了解幼儿在春天的成长过程。

3.开展春天主题的绘画比赛，鼓励幼儿用画笔描绘春天的美好。

重点和难点解析：

1.实践情景引入环节的户外活动。这一环节是整个教学过程的起点，通过实地观察春天的自然环境，让幼儿直观地感受到春天的特点，如春暖花开、万物复苏。这种直接的感官体验对于幼儿来说是非常重要的，它可以帮助幼儿建立起对春天的基本认知。

3.图片卡游戏环节。教师需要展示包含春天常见景物和活动的图片卡，让幼儿观察并用语言描述。这个环节可以进一步巩固幼儿对春天特征的认识，并提高他们的语言表达能力。

4.小组讨论环节。教师需要将幼儿分成小组，让他们讨论自己在春天里的有趣经历，并用彩笔在画纸上绘制出春天的景象。这个环节可以培养幼儿的团队合作意识和创造力。

5.展示与分享环节。每个小组将自己的作品展示给大家，并分享作品背后的故事。这个环节可以提高幼儿的自信和表达能力，同时也让他们学会欣赏他人的作品。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲述绘本故事时，教师应使用生动、富有感情的语言和适当的语调，以吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。在提问时，教师应使用鼓励性的语言，以引导幼儿积极思考和表达。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要让幼儿感到疲劳。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提出问题，引导幼儿思考和表达。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，以激发幼儿的思维和语言表达能力。

4.情景导入：在实践情景引入环节，教师应根据幼儿的兴趣和实际情况，选择合适的户外活动内容，以让幼儿能够直观地感受到春天的特点。

教案反思：

在本节课程中，教师通过户外活动、绘本故事讲解、图片卡游戏、小组讨论和展示与分享等环节，帮助幼儿了解春天的特点和常见景物。整个教学过程组织得比较顺利，幼儿的参与度也很高。

但在教学过程中，教师也发现了一些问题，如在户外活动环节，由于天气原因，活动无法进行，导致整个教学计划受到影响。因此，教师在今后的教学中，应提前考虑到各种可能的突发情况，并做好相应的应对措施。

另外，在小组讨论环节，教师发现部分幼儿在小组内的参与度不高，有的甚至不愿意发言。针对这一问题，教师