小学数学北师大版四年级上册《卫星运行时间》教学设计.docx

小学数学北师大版四年级上册《卫星运行时间》教学设计

教材分析

一、教材分析

1.地位和作用

“卫星运行时间”是北师大版小学数学四年级上册第三单元“乘法”的起始课。它是在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行教学的，是对整数乘法的进一步拓展和延伸。

本节课的学习将为学生后续学习三位数乘两位数、多位数乘法以及乘法在实际生活中的应用奠定基础，同时也为培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力提供了重要的平台。

2.教材内容

教材通过“卫星运行时间”这一实际情境，引出三位数乘两位数的乘法计算问题。

教材呈现了两种计算方法：一是估算，让学生通过估算大致了解乘积的范围；二是竖式计算，详细展示了三位数乘两位数竖式计算的过程和方法，包括如何对位、如何计算以及如何进位等。

教材还通过“试一试”安排了一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时引导学生思考因数中间或末尾有0的乘法计算特点。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础

学生在之前已经学习了两位数乘两位数的乘法，掌握了基本的乘法运算方法和竖式计算格式，能够进行简单的乘法计算和估算。

对于数的概念和运算有了一定的认识和理解，具备了初步的计算能力和数学思维能力。

2.认知能力

四年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物比较感兴趣，喜欢通过实际操作和观察来获取知识。

但对于抽象的数学概念和复杂的计算过程，可能需要借助具体的情境和实例来理解和掌握。在学习新知识时，可能会出现对算理理解不透彻、计算错误等问题。

3.学习特点

学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在小组合作中学习和探究问题，愿意积极参与课堂教学活动。但在学习过程中，可能会出现注意力不集中、学习方法不当等情况，需要教师进行引导和督促。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

结合具体情境，探索三位数乘两位数的计算方法，能正确进行三位数乘两位数的乘法计算。

理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握乘法竖式的书写格式和计算方法。

会运用估算的方法对乘法计算的结果进行初步的估计，培养学生的估算意识和估算能力。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、比较、归纳等活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，体会转化、类比等数学思想方法在计算中的应用，提高学生的数学素养。

在解决实际问题的过程中，培养学生运用所学知识解决问题的能力，发展学生的应用意识。

3.情感态度与价值观目标

在学习过程中，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。

让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，增强学生学好数学的自信心。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

掌握三位数乘两位数的计算方法，理解算理，能正确进行计算。

掌握乘法竖式的书写格式和计算过程中的进位方法。

2.教学难点

理解三位数乘两位数乘法的算理，特别是因数中间或末尾有0的乘法计算方法。

培养学生的估算意识和估算能力，能根据实际情况选择合适的估算方法。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设“卫星运行时间”的实际情境，让学生在具体的情境中感受数学问题的产生，激发学生的学习兴趣和求知欲。

启发式教学法：在教学过程中，通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究等方式，培养学生的思维能力和创新精神。

讲解演示法：对三位数乘两位数的计算方法和算理进行详细的讲解和演示，让学生直观地理解计算过程和方法。

练习法：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

2.学法

自主探究法：让学生在具体的情境中，自主探索三位数乘两位数的计算方法，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

合作交流法：组织学生进行小组合作学习，在小组内交流自己的计算方法和思路，分享学习成果，培养学生的合作意识和交流能力。

观察比较法：引导学生观察不同的计算方法和算式，进行比较和分析，找出它们的异同点，加深对知识的理解和掌握。

归纳总结法：在学习过程中，引导学生对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系，提高学生的概括能力和逻辑思维能力。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段关于卫星发射和运行的视频，引出课题“卫星运行时间”。

设计意图：通过播放视频，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时让学生感受到数学与科技的紧密联系，为后续的教学做好铺垫。

展示教材中的情境图，介绍有关卫星运行的信息，提出问题：“卫星绕地球1圈需要114分钟，绕地球21圈需要多长时间？”

设计意图：结合教材情境，提出实际问题，让学生感受到数学问题来源于生活实际，培养学生用数学的眼光观察生活、提出问题的能力。

（二）探究新知

估