历史统编版《中外历史纲要（下）》第5课 古代非洲与美洲 教案.docx

历史统编版《中外历史纲要（下）》第5课古代非洲与美洲教案

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教学内容

《中外历史纲要（下）》第5课古代非洲与美洲

1.非洲部分：

-非洲大陆的自然环境与文明分布

-埃及文明的起源、特点及影响

-西非的加纳、马里、桑海等国家的历史

-东非的文明发展，如斯瓦希里城邦

2.美洲部分：

-美洲大陆的自然环境与文明分布

-玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明的特点及成就

-美洲文明的相互影响与交流

-欧洲殖民者到来对美洲文明的影响

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过对比分析非洲与美洲的文明发展，理解不同文明之间的联系与差异。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够运用史料对古代非洲与美洲的文明成就进行客观评价。

3.增强学生的家国情怀，通过了解其他文明的发展，激发对中华民族文化的自豪感。

4.培养学生的批判性思维，引导学生理性看待文明交流与碰撞中的积极与消极影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界古代文明的基本概念，如文明的形成、文明的特点等。此外，学生还对埃及文明有所了解，对非洲和美洲的地理位置有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文明充满好奇心，对非洲和美洲的未知文明感兴趣。他们具备一定的历史分析能力，能够通过阅读史料进行简单的推理。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表来理解信息，有的则偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解非洲和美洲文明的发展历程时，可能会对一些专业术语感到困惑，如“城邦”、“桑海帝国”等。此外，由于非洲和美洲文明相对陌生，学生在记忆相关历史事件和文明成就时可能会遇到挑战。同时，对比分析不同文明之间的联系与差异，对学生的批判性思维能力也是一个考验。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生了解非洲与美洲古代文明的基本概况。

2.讨论法：组织学生分组讨论，对比分析不同文明的特点和影响，激发学生的思考和探究。

3.案例分析法：通过具体的历史案例，让学生深入理解文明发展的背景和过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示非洲与美洲的地图、文明遗址图片和重要历史事件，增强视觉效果。

2.教学视频：播放相关历史纪录片，帮助学生更直观地了解古代文明的生活场景。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，以加深对课程内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《中外历史纲要（下）》第5课的课文摘要、重要名词解释和预习问题。

-设计预习问题：设计如“列举非洲三大文明的特点”、“描述玛雅文明和阿兹特克文明的相似之处”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解非洲与美洲古代文明的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解非洲与美洲古代文明，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示非洲和美洲的地图，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非洲与美洲古代文明的重要知识点，如文明的起源、发展及其特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，如“分析非洲文明对后世的影响”，让学生在实践中掌握分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非洲与美洲古代文明的重要知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析和综合的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解非洲与美洲古代文明的重要知识点，掌握分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根