2024-2025学年高中地理必修一鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理必修一鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元从宇宙看地球

1.1第一节地球的宇宙环境

1.2第二节地球自转的地理意义

1.3第三节地球公转的地理意义

1.4单元活动辨别地理方向

1.5本单元复习与测试

二、第二单元从地球圈层看地理环境

2.1第一节岩石圈与地表形态

2.2第二节大气圈与天气、气候

2.3第三节水圈与水循环

2.4单元活动分析判断气候类型

2.5本单元复习与测试

三、第三单元从圈层作用看地理环境内在规律

3.1第一节地理环境的差异性

3.2第二节地理环境的整体性

3.3第三节圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的

3.4单元活动学会应用地形图

3.5本单元复习与测试

四、第四单元从人地关系看资源和环境

4.1第一节自然资源与人类

4.2第二节自然灾害与人类——以洪灾为例

4.3第三节全球气候变化及其对人类的影响

4.4单元活动遥感技术及其应用

4.5本单元复习与测试

第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境

设计意图

核心素养目标

1.培养学生运用空间分析思维，理解地球在宇宙中的位置及运动规律。

2.提升学生科学探究能力，通过观察和推理，探讨地球宇宙环境对人类活动的影响。

3.增强学生的地理实践力，运用地图和数据资料，分析地球的宇宙环境特征。

4.培养学生的综合思维，将地球的宇宙环境与自然环境、人类社会相互联系，形成整体性认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于地球和宇宙的基础知识，如地球的自转和公转、恒星和行星的基本概念等，为高中地理的学习奠定了基础。

2.高中阶段的学生具有较强的抽象思维能力，对宇宙和地球的奥秘充满好奇心，喜欢通过探究和实践来学习新知识。他们通常善于运用逻辑推理，但可能在空间想象和地理信息系统（GIS）操作方面存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地球在宇宙中具体位置和运动轨迹的理解可能不够深入。

-在分析地球宇宙环境对人类活动的影响时，可能难以将理论知识与实际情况相结合。

-需要运用地图和数据分析时，可能缺乏足够的技能和经验。

-在理解地球宇宙环境与自然环境、人类社会之间的复杂关系时，可能感到抽象和难以把握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合宇宙和地球的图像资料，系统地介绍地球的宇宙环境。

2.讨论法，组织学生探讨地球宇宙环境与人类活动的关系。

3.实验法，通过模拟实验，让学生直观感受地球自转和公转的影响。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示宇宙和地球的动态图像，增强学生的空间想象力。

2.利用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用网络资源，如在线模拟和虚拟实验，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用一段关于宇宙的短片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“地球的宇宙环境”。随后提出问题：“地球在宇宙中处于怎样的位置？它的运动对我们的生活有何影响？”以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-地球的宇宙环境：介绍地球在太阳系中的位置，太阳与地球的关系，以及地球与其他行星的比较，让学生理解地球的宇宙环境特点。

-地球运动的基本规律：讲解地球的自转和公转，以及这些运动对地球环境的影响，如昼夜交替、季节变化等。

-地球运动的意义：分析地球运动对人类活动的影响，如导航、时间计算等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观察地球仪：让学生观察地球仪，识别地球的自转轴和公转轨道，理解地球运动的方向和周期。

-制作地球运动模型：学生分组，每组制作一个简单的地球自转和公转模型，通过动手操作加深对地球运动的理解。

-分析地球运动影响：每组选取一个与地球运动相关的现象（如日出日落、季节变化等），分析其成因和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-地球宇宙环境与人类生活的关系：讨论地球宇宙环境如何影响人类的日常生活，例如，太阳活动对通信和气候的影响。

-地球运动对地理环境的影响：分析地球自转和公转如何造成不同地区的气候差异，例如，赤道地区和极地地区的气候对比。

-探讨未来人类在宇宙中的发展：讨论人类探索宇宙的可能性，以及如何在宇宙中建立生存环境。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调地球的宇宙环境特点、地球运动的基本规律及其对人类活动的影响。总结地球运动的意