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5建立良好的公共秩序（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5建立良好的公共秩序（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治五年级下册第五章《建立良好的公共秩序》，主要包括公共秩序的概念、重要性以及如何遵守和维护公共秩序等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在生活中对公共秩序的初步认识有关，学生在日常生活中已有一定的公共秩序感知和实践，如遵守交通规则、排队等候等。通过本节课的学习，学生将深入了解公共秩序的重要性，提高遵守和维护公共秩序的自觉性。教材中涉及的具体内容有：公共场所的秩序、交通秩序、网络秩序等。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生良好的法治意识和公共道德，具体包括：1.提升学生的法治观念，让学生理解公共秩序是社会稳定和人民生活幸福的基础，认识到遵守法律和规则的重要性。2.培养学生的责任感和公民素养，通过学习如何遵守和维护公共秩序，使学生能够自觉地在日常生活中实践法治精神。3.增强学生的社会参与意识和能力，通过探讨和分析公共秩序问题，提高学生参与社会管理和公共事务的热情与能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已有对公共秩序的基本认识，如在学校、交通、购物等场所遵守规则的行为。他们可能已经了解一些基本的法律法规，如交通法规、校园规章制度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对身边的社会现象充满好奇心，对于公共秩序的重要性有一定的认识，但可能缺乏深入的思考。他们具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解公共秩序的概念和作用时可能存在一定的困难，特别是在如何将理论知识运用到实际生活中。此外，部分学生可能对遵守公共秩序的重要性认识不足，需要激发他们的学习兴趣和参与热情。以下为具体分析：

-对公共秩序理论的理解可能较为抽象，需要具体案例辅助教学。

-在实际操作中，如何将公共秩序原则运用到生活中，可能存在实践障碍。

-部分学生可能对课堂讨论缺乏积极性，需要教师引导和激发兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括公共秩序相关的视频、图片和图表，以及遵守公共秩序的案例分析资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论，同时确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些公共秩序混乱的场景图片或视频，如交通拥堵、公共场所大声喧哗等，引导学生思考这些行为对社会的影响，从而引出本节课的主题“建立良好的公共秩序”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解公共秩序的概念，通过实例说明公共秩序与个人行为的关系，强调公共秩序对于社会的重要性。

-分析教材中的案例，如遵守交通规则的重要性，以及不遵守规则可能带来的后果。

-讨论如何建立和维护良好的公共秩序，包括个人行为的规范、公共设施的合理使用等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组进行角色扮演，模拟不同的公共秩序场景，如在学校、商场、交通路口等，讨论并展示如何正确遵守公共秩序。

-学生通过制作海报或漫画，表达对公共秩序的理解，以及如何宣传和维护公共秩序。

-教师提供一些公共秩序相关的实际问题，学生尝试提出解决方案，并讨论其可行性和有效性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方案讨论：针对如何在学校中维护公共秩序，小组讨论并提出具体的措施，如设立文明监督岗、开展公共秩序知识讲座等。

-案例分析：小组分析教材中的一个案例，讨论案例中的问题行为及其对社会的影响，并提出改进措施。

-经验分享：小组成员分享自己在生活中遵守和维护公共秩序的经历，讨论如何将这些经验推广到更大的社会环境中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共秩序的重要性，并总结学生在讨论和实践活动中的亮点。教师指出本节课的重难点，即如何将公共秩序的原则应用到日常生活中，并鼓励学生在课后继续思考和实践。

（注：本节课总用时45分钟，各环节时间分配仅供参考，具体用时可根据教学实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解公共秩序的概念，认识到公共秩序对于社会稳定和人民生活的重要性。通过对教材的学习，学生掌握了公共秩序的基本知识和遵守公共秩序的具体做法。

2.认识提升：学生在学