2024-2025学年高中化学选择性必修1苏教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选择性必修1苏教版（2019）教学设计合集

目录

一、专题1化学反应与能量

1.1第一单元化学反应的热效应

1.2第二单元化学能与电能的转化

1.3第三单元金属的腐蚀与防护

1.4本单元复习与测试

二、专题2化学反应速率与化学平衡

2.1第一单元化学反应速率

2.2第二单元化学反应的方向与限度

2.3第三单元化学平衡的移动

2.4本单元复习与测试

三、专题3水溶液中的离子反应

3.1第一单元弱电解质的电离平衡

3.2第二单元溶液的酸碱性

3.3第三单元盐类的水解

3.4第四单元沉淀溶解平衡

3.5本单元复习与测试

专题1化学反应与能量第一单元化学反应的热效应

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中化学选择性必修1苏教版（2019）专题1化学反应与能量第一单元化学反应的热效应，主要包括化学反应的吸热与放热现象、热化学方程式的书写以及反应热的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的化学反应类型和能量变化有直接关联。通过本节课的学习，学生将了解到化学反应过程中能量变化的具体表现形式，进一步深化对化学反应与能量关系的理解。教材中涉及的章节包括：化学反应中的能量变化、吸热与放热反应、热化学方程式等。

二、核心素养目标

1.发展学生的“科学探究与创新意识”，通过实验观察和记录化学反应的热效应，培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力。

2.增强学生的“宏观辨识与微观探析”素养，使学生能够从宏观现象深入到微观层面，理解化学反应中能量变化的本质。

3.培养学生的“证据推理与模型认知”能力，通过热化学方程式的书写和反应热的计算，建立化学反应能量变化的模型，并进行推理分析。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了化学反应的基本类型、化学方程式的书写以及基本的能量守恒概念。在初中阶段，他们通过实验观察到了化学反应中能量的变化，如温度的变化、气体的产生等。

2.学生对实验操作有较高的兴趣，他们通常对能够直观感受到的物理变化和化学变化充满好奇。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和数据分析能力，但推理和模型构建能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解热化学方程式中的符号和概念、准确计算反应热、将理论与实验现象相结合以及将所学知识应用到实际问题中。此外，由于涉及能量的微观解释，学生可能会对能量变化的具体机制感到困惑。

四、教学资源

-教科书：高中化学选择性必修1苏教版（2019）

-实验室器材：量热计、温度计、烧杯、酒精灯、反应物和产物

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：化学教育软件、在线模拟实验

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动学习

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中常见的放热反应（如燃烧）和吸热反应（如冰融化）为例，引导学生回顾化学反应中的能量变化现象，提出问题：“化学反应中的能量变化是如何表现的？”，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解化学反应的热效应概念，区分吸热反应和放热反应，并通过具体反应示例（如燃烧反应和中和反应）让学生理解热化学方程式的书写方法。

-引入反应热的概念，解释反应热与反应物和生成物的能量关系，展示如何通过实验测定反应热。

-通过能量变化的微观解释，帮助学生理解化学反应中能量是如何在反应物和生成物之间转化的。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-安排学生进行分组实验，使用量热计和温度计测量不同化学反应的反应热，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

-指导学生记录实验数据，并引导他们分析数据，得出实验结论。

-让学生尝试书写所观察到的化学反应的热化学方程式，并讨论反应热与反应条件的关系。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：“你们在实验中观察到的能量变化与理论预期的反应热是否一致？如果不一致，可能的原因是什么？”

-学生可能会回答：实验误差、反应条件控制不当、实验操作不准确等。

-引导学生讨论如何优化实验设计，以提高实验结果的准确性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括化学反应的热效应、热化学方程式的书写和反应热的测量。强调理解反应热与反应物和生成物能量的关系，以及实验在化学研究中的重要性。通过提问方式检验学生对重难点的掌握，如：“如何判断一个化学反应是吸热还是放热？”，“如何书写一个热化学方程式？”，“实验中如何减少误差以提高反应热的测量精度？”等。

六、拓展与延伸

1.提供与